L’OEQ vous présente son programme de formation continue 2022-2023.
Les activités ont été adaptées au contexte de pandémie de COVID-19 et vous en trouverez tous les détails dans les descriptifs.
Nous vous informerons en cours d’année des dates et des thématiques qui s’ajouteront.
Pour tout renseignement supplémentaire : formation.continue@oeq.org
Consulter la marche à suivre pour l'inscription en ligne, les modes de paiement et la politique d'annulation
Consulter la marche à suivre pour des formations sur demande
Accéder aux activités de formation continue offertes par d'autres organismes
BALISES ENCADRANT LA RÉDACTION DES ÉCRITS EN ERGOTHÉRAPIE POUR UNE CLIENTÈLE ATTEINTE DE TROUBLES NEUROPSYCHOLOGIQUES OU MENTAUX
FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTODIRIGÉE
Durée
Environ 3,5 heures (visionnement des vidéos de formation, lectures et activités didactiques). La formation est divisée en courts modules que vous pouvez faire à votre rythme. Il n’est pas requis de faire la formation en entier en une seule séance.
Description
Cette formation permettra aux participants de rédiger leurs dossiers en ergothérapie (notes, rapports, etc.) en respectant les changements législatifs en place depuis l’entrée en vigueur de la Loi modifiant le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines. Par des exposés et des activités didactiques autodirigées, l’ergothérapeute fera une brève révision des principaux éléments législatifs encadrant l’exercice de l’ergothérapie au Québec et prendra connaissances de consignes sur la rédaction des notes et des rapports d’ergothérapie afin que ses propres écrits reflètent adéquatement les activités professionnelles réalisées et le cadre juridique applicable.
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant :
- distinguera les différentes catégories d’activités évaluatives pouvant être réalisées en ergothérapie et leurs caractéristiques particulières (dépistage, appréciation et évaluation) ;
- connaîtra les balises de rédaction propres à chacune de ces catégories d’activités évaluatives ;
- pourra reconnaître une rédaction respectueuse de ces balises.
Coût : Gratuit
Lieu : Non applicable
Date d’inscription : en tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.
Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :
- Entrez votre identifiant et votre mot de passe sur la page d’accueil;
- Une fois entré dans le Portail.OEQ, allez sous l’onglet Formation et sélectionnez Cours offerts en ligne;
- Sélectionnez la formation et inscrivez-vous!
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès - une attestation de participation équivalant à 3,5 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.
Formateurs :
Membres de l'équipe de l'Ordre des ergothérapeutes du Québec
Contribution au développement du contenu de la formation :
Université de Montréal : Nathalie Bier, Carolina Bottari et Nathalie Veillette
Université de Sherbrooke : Éric Constantin et Nadine Larivière
Université du Québec à Trois-Rivières : Martine Brousseau
Université Laval : Dominique Giroux et Catherine Vallée
Université McGill : Suzanne Rouleau
DÉONTOLOGIE : SURVOL DU SYSTÈME PROFESSIONNEL ET DES PRINCIPALES OBLIGATIONS DES ERGOTHÉRAPEUTES
PRÉSENTATION GRATUITE EN LIGNE
Durée : 3 heures (écoute de l’enregistrement et lecture du Code de déontologie). La présentation est divisée en modules à réaliser à votre rythme.
Description
Cette présentation porte sur les principaux devoirs, valeurs et principes éthiques que les ergothérapeutes doivent respecter dans le cadre de leur pratique afin qu’ils puissent exercer leur profession selon les plus hauts standards de professionnalisme.
La présentation s’articule en trois parties :
- Le système professionnel
- Les obligations des ergothérapeutes
- Les conséquences auxquelles l’ergothérapeute est susceptible de faire face en cas de non-respect de ses obligations
Objectifs
L’objectif de cette présentation en ligne est de permettre à chaque participant d’acquérir les connaissances de base concernant :
- le système professionnel québécois
- les principales obligations des ergothérapeutes à titre de professionnels, afin de se les approprier de manière à pouvoir les mettre en application dans le cadre de l’exercice de sa profession.
Coût : Gratuit
Lieu : Non applicable
Inscription en tout temps : il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.
Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :
- Entrer son identifiant et son mot de passe sur la page d’accueil;
- Une fois dans le Portail.OEQ, aller sous l’onglet Formation et sélectionner Cours offerts en ligne;
- Sélectionner le cours et s’y inscrire
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour ce cours sont réalisées, une attestation de participation équivalant à 3 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation est alors disponible sur Portail.OEQ, sous l’onglet Mon espace/Consulter mes certificats.
Auteurs :
Florence Colas, erg., M.Sc., syndique
Caroline Fortier, avocate, conseillère juridique
DÉPISTAGE EN ERGOTHÉRAPIE DES TROUBLES COGNITIFS CHEZ L'ADULTE ET LA PERSONNE ÂGÉE
FORMATION ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTO DIRIGÉE
Durée : Environ 2 heures (visionnement des vidéos de formation, lectures et activités didactiques). La formation est divisée en courts modules que vous pouvez faire à votre rythme. Il n’est pas requis de faire la formation en entier en une seule séance.
Description
L’ergothérapeute est souvent amené à se questionner sur l’impact des difficultés cognitives sur les habitudes de vie. Dans ce contexte, et en l’absence d’un diagnostic préalablement établi, l’ergothérapeute peut parfois procéder à un dépistage des troubles cognitifs. Cette formation vise à identifier les éléments essentiels pour supporter le jugement clinique de l’ergothérapeute en matière de dépistage des troubles cognitifs. Elle débute par un rappel des principes liés à l’application du Code des professions concernant le dépistage cognitif et de la pertinence de procéder à un dépistage en ergothérapie. Elle inclut un rappel sur les qualités métrologiques des principaux instruments de dépistage cognitif utilisés par les ergothérapeutes du Québec, en portant une attention particulière sur les contextes dans lesquels ces outils ont été validés et les contextes dans lesquels ils peuvent être utilisés. Finalement, elle propose des méthodes alternatives pour documenter la situation d’un client chez qui l’ergothérapeute suspecte la présence de troubles cognitifs.
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- Préciser le cadre légal entourant la pratique du dépistage des troubles cognitifs et son application en ergothérapie;
- Préciser les contextes dans lesquels le dépistage cognitif respecte le champ d’exercices de l’ergothérapeute et son contexte de pratique;
- Faire un rappel des caractéristiques psychométriques des principaux outils de dépistage utilisés en ergothérapie et préciser les contextes dans lesquels l’utilisation de ces outils a été validée;
- Proposer des approches alternatives à l’utilisation de tests de dépistage classiques pour considérer l’impact possible des troubles cognitifs sur le fonctionnement de la personne.
Coût : 80 $ + 4 $ (TPS) + 7,98 $ (TVQ) = 91,98 $
Lieu : Non applicable
Date d’inscription : En tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation
Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ (pour consulter la procédure d'inscription)
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès, une attestation de participation équivalant à 2 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.
Formateur/formatrice
Nathalie Bier, erg., M.Sc., Ph.D.
Nathalie Bier est détentrice d’une M.Sc. en réadaptation de l’Université de Montréal, d’un Ph.D. en sciences cliniques et gériatrie de l’Université de Sherbrooke et d’un post doctorat en sciences cognitives de l’Université Laval. Madame Bier est professeure agrégée à l’École de réadaptation de l’Université de Montréal et chercheure au Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal/CIUSSS du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal. Ses thématiques de recherche portent sur le vieillissement cognitif et le maintien à domicile. Dans ce cadre, elle s’intéresse à l’impact des troubles cognitifs légers et des différentes formes de démences sur le fonctionnement dans le quotidien et aux interventions cognitives pour supporter les difficultés observées. Elle s’intéresse également à l’utilisation des nouvelles technologies pour favoriser l’identification des difficultés dans le quotidien et supporter le maintien à domicile des personnes âgées avec et sans troubles cognitifs.
Nathalie Veillette, erg., Ph.D.
Nathalie Veillette possède une formation en ergothérapie, en psychologie (maîtrise en neuropsychologie) et un doctorat en sciences biomédicales (option réadaptation). Elle est maintenant professeure agrégée à l’École de réadaptation de l’Université de Montréal, après avoir consacré six années au département d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières, dont elle a contribué au démarrage. Elle est également chercheure au Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal/CIUSSS du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal. Ses travaux de recherche portent principalement sur l’implantation de l’outil ESFU-PA, qu’elle a développé durant ses études de doctorat (en collaboration avec Louise Demers et Élisabeth Dutil). Elle bénéficie d’une solide expérience clinique et est reconnue pour son expertise et son leadership en ce qui concerne l’évaluation du statut fonctionnel à l’urgence.
MIEUX CONNAÎTRE LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCE ET LE PORTFOLIO ÉLECTRONIQUE
FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTODIRIGÉE
Durée : Environ 3 heures (visionnement des vidéos de formation, lectures et activités didactiques). La formation est divisée en courts modules que vous pouvez faire à votre rythme. Il n’est pas requis de faire la formation en entier en une seule séance.
Description
Cette formation en ligne permettra au participant de se familiariser avec le Référentiel de compétences et de mieux comprendre la pertinence de la démarche réflexive et du portfolio électronique dans la poursuite du développement de ses compétences.
Note : Cette formation en ligne correspond à la portion en ligne de la formation Améliorer sa pratique professionnelle : un défi, une obligation, des outils, offerte en 2018-2019. Celle-ci était elle-même une nouvelle version de la formation sur le Référentiel de compétences. Afin d'approfondir leurs connaissances, les personnes ayant participé à la formation sur le Référentiel des compétences peuvent s'inscrire à l'atelier RÉALISER UNE DÉMARCHE D’AMÉLIORATION DE SA PRATIQUE À L’AIDE DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCE ET DU PORTFOLIO ÉLECTRONIQUE.
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- Mieux comprendre la raison d’être et la structure du Référentiel des compétences
- Mieux comprendre la pertinence de la démarche réflexive et du portfolio électronique
Coût : Gratuit
Lieu : Non applicable
Date d’inscription : En tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation
Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :
- Entrez votre identifiant et votre mot de passe sur la page d’accueil;
- Une fois entré dans le Portail.OEQ, allez sous l’onglet Formation et sélectionnez Cours offerts en ligne;
- Sélectionnez la formation et inscrivez-vous!
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès - une attestation de participation équivalant à 2 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.
Formate ur/formatrice
Guylaine Dufour, erg., M. Réad., Analyste, Développement professionnel
Diane Méthot, erg., Coordonnatrice de la formation continue
UTILISER LA PRATIQUE RÉFLEXIVE AFIN D'AMÉLIORER SES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTO DIRIGÉE
Durée : Environ 1,5 heure (visionnement de la vidéo de formation et activités didactiques). La formation est divisée en deux courts modules que vous pouvez faire à votre rythme.
Description
Cette formation permettra aux participants de mieux comprendre l’importance de l’engagement dans son développement professionnel continu, la nécessité de développer ses habiletés réflexives et la raison d’être d’un portfolio. Elle a pour but d’aider les ergothérapeutes à mieux comprendre les objectifs associés à l’utilisation d’un portfolio professionnel, de démystifier ce qu’est la pratique réflexive et de proposer des stratégies et des outils qui favorisent un engagement authentique dans une démarche de changement et de transformation de sa pratique.
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure :
- d’analyser sa propre démarche réflexive;
- d’utiliser des stratégies et des outils afin de le guider dans sa réflexion;
- de mieux utiliser son portfolio, comme une expérience d’apprentissage pertinente et signifiante pour sa pratique
Coût : Gratuit
Lieu : Non applicable
Date d’inscription : En tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation
Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :
- Entrez votre identifiant et votre mot de passe sur la page d’accueil;
- Une fois entré dans le Portail.OEQ, allez sous l’onglet Formation et sélectionnez Cours offerts en ligne;
- Sélectionnez la formation et inscrivez-vous!
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès - une attestation de participation équivalant à 1,5 heure de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.
Formateur/formatrice
Brigitte Vachon, erg., Ph.D.
Brigitte Vachon est ergothérapeute et professeure adjointe au programme d’ergothérapie de l’École de réadaptation de l’Université de Montréal. Elle est aussi chercheuse regulière au Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal. Ses intérêts de recherche sont liés aux processus d’apprentissage qui favorisent la mise en place de changements de pratique, ainsi qu’à l’évaluation d’interventions et de contextes qui facilitent le développement professionnel continu, la pratique réflexive et l’amélioration de la qualité des services de santé dans le domaine des soins de 1re ligne. Elle est membre du comité de formation continue de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis de nombreuses années.
Note : Outil complémentaire à cette formation, le forum de discussion en ligne sur la démarche réflexive et l'utilisation du portfolio électronique à pour but de vous soutenir dans votre réflexion. N'hésitez pas à y poser vos questions! (Onglet Communauté/Les forums)
DÉFICITS COGNITIFS CHEZ LES AÎNÉS : DE L'ÉVALUATION À LA RÉADAPTATION COGNITIVE - CLIENTÈLE EN CLSC, CHSLD, RÉADAPTATION - NIVEAU 1
FORMATION AVEC PORTION EN LIGNE AUTODIRIGÉE
Description
Cette formation vise à approfondir les connaissances de l'ergothérapeute au sujet des effets des déficits cognitifs sur la réalisation des habitudes de vie et des rôles sociaux des personnes âgées. Ce cours permettra au participant de sélectionner les méthodes et les instruments de mesure les plus pertinents et de discuter de diverses stratégies d’intervention qui visent à maintenir un niveau optimal de participation dans les habitudes de vie. Diverses situations cliniques sont utilisées pour intégrer les connaissances. La première partie de cette formation est offerte en ligne.
Il est fortement recommandé aux participants de suivre au préalable la formation en ligne (gratuite) Balises encadrant la rédaction des écrits en ergothérapie pour une clientèle atteinte de troubles neuropsychologiques ou mentaux.
Rencontre de suivi post-formation
Les personnes formatrices invitent les participants à une rencontre de suivi facultative afin de les soutenir dans l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 6 mois après l’activité de formation. La date en sera fixée lors du dernier cours. Une attestation de formation d’une heure sera remise aux personnes présentes.
Durée : 18 heures (l’équivalent de 4 heures de préparation en ligne préalable à la première et à la troisième rencontres et de 14 heures de cours en ligne)
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
Automne 2022 - à distance
Module en ligne entre le 7 octobre et le 5 décembre 2022
Quatre cours en ligne en direct :
- 7 novembre 2022, de 8 h 30 à 12 h
- 8 novembre 2022, de 8 h 30 à 12 h
- 5 décembre 2022, de 13 h à 16 h 30
- 6 décembre 2022, de 13 h à 16 h 30
Date limite d'inscription : 6 octobre 2022
Hiver 2023 - à distance
Module en ligne entre le 20 janvier et le 20 mars 2023
Quatre cours en ligne en direct :
- 20 février 2023, de 8 h 30 à 12 h
- 21 février 2023, de 8 h 30 à 12 h
- 20 mars 2023, de 13 h à 16 h 30
- 21 mars 2023, de 13 h à 16 h 30
Date limite d'inscription : 19 janvier 2023
Coût : 500 $ + 25 $ (TPS) + 49,88 $ (TVQ) = 574,88 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- sélectionner les méthodes et les outils d’évaluation appropriés pour apprécier les habiletés cognitives de leurs clients pouvant être affectées par le vieillissement normal ou une déficience particulière, et ce, selon le milieu de pratique de l’ergothérapeute, les demandes de services reçues et les caractéristiques personnelles et environnementales des clients;
- produire une analyse approfondie de l’impact de telles atteintes sur la réalisation des habitudes de vie et des rôles sociaux d’une personne âgée présentant des déficits cognitifs;
- analyser des situations cliniques complexes pouvant inclure des enjeux éthiques impliquant des personnes ayant des déficits cognitifs;
- sélectionner des stratégies d’intervention éprouvées pouvant être utilisées pour pallier différents déficits cognitifs dont peuvent être atteintes les personnes âgées;
- identifier les principales sources d’information lui donnant accès aux données probantes sur le sujet en vue de les utiliser dans ses activités professionnelles courantes
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Chantal Viscogliosi, erg., Ph.D.
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Madame Viscogliosi a travaillé en CHSLD, centre de jour, hôpital de jour et centre de réadaptation, ainsi que comme coordonnatrice de recherche en réadaptation gériatrique. Elle a obtenu une maîtrise en gérontologie et un doctorat en sciences cliniques (gériatrie). Elle travaille actuellement en enseignement dans le cadre des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’École de réadaptation et du diplôme de 2e cycle en gérontologie de l’Université de Sherbrooke dont elle est la responsable. Elle donne également des présentations et des ateliers à des intervenants d’équipes multidisciplinaires. Elle est aussi conseillère clinicienne au Centre d’expertise en santé de Sherbrooke.
Jessica Déry, erg., M.Réad
Madame Déry a travaillé comme ergothérapeute en soutien à domicile et à la clinique de la mémoire. Elle a obtenu une maîtrise en pratiques de la réadaptation, ses travaux portant principalement sur les interventions possibles auprès des personnes âgées présentant un TNC. Cela lui a permis de développer et implanter les interventions de réadaptation cognitive au soutien à domicile pour la clientèle âgée présentant des TNC, puis de supporter le développement des Centres d'Expertise Gériatriques. Elle travaille actuellement comme coordonnatrice clinique des Centres d'Expertise Gériatrique au CIUSSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec.
DÉFICITS COGNITIFS CHEZ LES AÎNÉS : DE L'ÉVALUATION À LA RÉADAPTATION COGNITIVE - CLIENTÈLE COURTE DURÉE - NIVEAU 1
FORMATION AVEC PORTION EN LIGNE AUTODIRIGÉE
Description
Cette formation vise à approfondir les connaissances de l'ergothérapeute au sujet des effets des déficits cognitifs sur la réalisation des habitudes de vie des personnes âgées. Ce cours permettra aux ergothérapeutes de sélectionner les méthodes et les instruments de mesure les plus pertinents et de discuter de diverses stratégies d’intervention à utiliser par l’équipe multidisciplinaire en concertation avec l’entourage de la personne afin de bien orienter cette dernière et d’optimiser son niveau de fonctionnement. Diverses situations cliniques sont utilisées pour intégrer les connaissances. La première partie de cette formation est offerte en ligne.
Il est fortement recommandé aux participants de suivre au préalable la formation en ligne (gratuite) Balises encadrant la rédaction des écrits en ergothérapie pour une clientèle atteinte de troubles neuropsychologiques ou mentaux.
Rencontre de suivi post-formation
Les personnes formatrices invitent les participants à une rencontre de suivi facultative afin de les soutenir dans l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 6 mois après l’activité de formation. La date en sera fixée lors du dernier cours. Une attestation de formation d’une heure sera remise aux personnes présentes.
Durée : 18 h (préparation en ligne préalable à la première et à la troisième rencontres et cours en direct en ligne)
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
Printemps 2023 – à distance
Portion en ligne : entre le 6 mars et le 4 mai 2023
Quatre cours en direct, en ligne :
- 6 avril 2023, de13h00 à 16h30
- 7 avril 2023, de13h00 à 16h30
- 4 mai 2023, de 8h30 à 12h
- 5 mai2023, de 13h00 à 16h30
Date limite d’inscription : 5 mars 2023
Coût : 500 $ + 25 $ (TPS) + 49,88 $ (TVQ) = 574,88 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- sélectionner les méthodes et les outils d’évaluation appropriés pour apprécier les habiletés cognitives de son client qui peuvent être affectées par le vieillissement normal ou une déficience spécifique, et ce, selon le milieu de pratique dans lequel il intervient, les demandes de services reçues et les caractéristiques personnelles et environnementales des clients;
- produire une analyse approfondie de l’impact de telles atteintes sur la réalisation des habitudes de vie et des rôles sociaux d’une personne âgée présentant des déficits cognitifs;
- analyser des situations cliniques complexes pouvant inclure des enjeux éthiques impliquant des personnes ayant des déficits cognitifs;
- sélectionner des stratégies d’intervention éprouvées pouvant être utilisées pour pallier différents déficits cognitifs dont peuvent être atteintes les personnes âgées ;
- identifier les principales sources d’information lui donnant accès aux données probantes sur le sujet en vue de les utiliser dans ses activités professionnelles courantes.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Chantal Viscogliosi, erg., Ph.D.
Madame Viscogliosi a travaillé en CHSLD, centre de jour, hôpital de jour et centre de réadaptation, ainsi que comme coordonnatrice de recherche en réadaptation gériatrique. Elle a obtenu une maîtrise en gérontologie et un doctorat en sciences cliniques (gériatrie). Elle travaille actuellement en enseignement dans le cadre des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’École de réadaptation et du diplôme de 2e cycle en gérontologie de l’Université de Sherbrooke dont elle est la responsable. Elle donne également des présentations et des ateliers à des intervenants d’équipes multidisciplinaires. Elle est aussi conseillère clinicienne au Centre d’expertise en santé de Sherbrooke.
Ariane Grenier, erg., M.A.
Mme Grenier pratique l’ergothérapie auprès de la clientèle gériatrique depuis le début de sa carrière. Elle a d’abord travaillé en centre de réadaptation, mais elle a acquis la grande majorité de son expérience clinique en soins aigus. Actuellement, elle travaille au CIUSSS de l’Estrie – CHUS. Elle a complété une maîtrise en gérontologie à l’Université de Sherbrooke. Son projet de recherche concernait la validité prédictive des outils d’évaluation utilisés par les ergothérapeute travaillant en soins aigus auprès des personnes âgées. Plus particulièrement, elle s’est intéressée à la prédiction des risques d’événements indésirables à la suite du congé de l’hôpital.
DÉFICITS COGNITIFS CHEZ LES AÎNÉS : DE L'ÉVALUATION À LA RÉADAPTATION COGNITIVE - NIVEAU 2
FORMATION AVEC PRÉPARATION EN LIGNE
Prérequis : Avoir participer à la formation « Déficits cognitifs chez les aînés : De l'évaluation à la réadaptation - Niveau 1 »
Durée : 1 journée en salle (7 heures) et l’équivalent de 7 heures en ligne. Au total, 14 heures.
La formation s’articule en trois parties : la première consiste en une préparation en ligne, suivie d’une journée d’activité en présence; la troisième partie est à réaliser en ligne aussi, à son propre rythme, 4 à 6 semaines après la journée en salle.
Description
Cette formation est le complément de la formation « Optimiser l’autonomie des personnes âgées ayant des déficits cognitifs ». Elle a pour objectif de soutenir les ergothérapeutes en matière d’interventions de réadaptation cognitive auprès des personnes âgées présentant des troubles neurocognitifs (TNC) dans le but de compenser leurs difficultés et d’optimiser leur autonomie fonctionnelle. Elle vise donc à intégrer les savoirs déclaratifs et procéduraux acquis lors de la formation précédente, à développer la compétence quant à l’application concrète des techniques et à favoriser le transfert dans la pratique.
Au terme de la formation, l’ergothérapeute sera en mesure d’identifier les bons candidats à ce type d’intervention, de déterminer les stratégies d’apprentissage à préconiser en fonction des habiletés préservées, d’établir un plan d’intervention signifiant et d’appliquer les stratégies d’apprentissage dans la pratique. Comme les modalités d’opérationnalisation concrètes sont ici abordées, le contenu de la formation est applicable à tous milieux cliniques.
Méthodes pédagogiques privilégiées : courtes présentations interactives, expérimentation avec feedback, exercices à partir de vignettes cliniques réelles, suivi personnalisé sur l’application des interventions et l’implantation dans sa pratique
Nombre de places : minimum 12, maximum 15
Coût : 430 $ + 21,50 $ (TPS) + 42,89 $ (TVQ) = 494,39 $
Automne 2022 : Montréal, bureau de l'OEQ
Préparation en ligne entre le 11 novembre et le 11 décembre 2022
Cours en salle : 12 décembre 2022 de 8 h 30 à 16 h 30
Suivi personnalisé après le cours en salle à partir du 13 décembre 2022
Date limite d’inscription : 1er novenbre 2022
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
1. Identifier les candidats potentiels à l’application des interventions de réadaptation cognitive;
2. Élaborer et mettre en œuvre un plan d’intervention personnalisé et efficient pour une personne présentant des TNC :
a. Élaborer un plan d’intervention conforme aux normes attendues par l’OEQ et personnalisé pour des personnes présentant des TNC afin de pallier leurs difficultés cognitives et d’optimiser leur autonomie fonctionnelle;
b. Sélectionner les stratégies d’intervention les plus efficaces considérant les difficultés cognitives et les habiletés préservées de la personne;
c. Identifier les obstacles au processus de réadaptation cognitive afin d’ajuster le plan d’intervention en conséquence;
d. Appliquer les techniques de réadaptation cognitive auprès de la clientèle âgée présentant des TNC.
3. Identifier les stratégies d’implantation à viser dans son milieu de pratique.
Attestation : Une attestation de formation est délivrée lorsque la partie en ligne post-formation est réalisée et la mesure d’apprentissage complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Jessica Déry, erg., M.Réad
Madame Déry a travaillé comme ergothérapeute en soutien à domicile et à la clinique de la mémoire. Elle a obtenu une maîtrise en pratiques de la réadaptation, ses travaux portant principalement sur les interventions possibles auprès des personnes âgées présentant un TNC. Cela lui a permis de développer et implanter les interventions de réadaptation cognitive au soutien à domicile pour la clientèle âgée présentant des TNC, puis de supporter le développement des Centres d'Expertise Gériatriques. Elle travaille actuellement comme coordonnatrice clinique des Centres d'Expertise Gériatrique au CIUSSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec.
DÉPISTAGE ET EFFETS DE LA DÉFICIENCE VISUELLE SUR LE QUOTIDIEN DES ADULTES ET DES AÎNÉS
Description
Les ergothérapeutes travaillant dans des contextes de domicile, d’hébergement ou d’hospitalisation sont souvent confrontés à des personnes adultes et des aînés ayant une déficience visuelle, combinée à la raison première de leur visite. Il arrive que les intervenants ne comprennent pas bien l’effet de cette déficience dans leur processus d’intervention en ergothérapie ou que la déficience visuelle ne soit pas dépistée en tant que telle; par exemple, une usagère qui a une perte d’intérêt pour des activités significatives impliquant la lecture, qui s’isole ou qui est désorientée pourrait souffrir d’une déficience visuelle qui serait à l’origine de sa situation. Certaines connaissances de base permettraient aux ergothérapeutes de dépister cette clientèle et d’optimiser leur plan d’intervention. La formation met notamment l’accent sur le processus d’évaluation qui permet à l’ergothérapeute d’apporter une contribution distinctive à l’équipe multidisciplinaire dans un contexte de complémentarité des interventions multi-établissements. Cette formation offre aussi aux participants une expérience de simulation et les amène à réfléchir à divers cas provenant de multiples contextes de pratique. Cette formation est directement applicable dans votre pratique à domicile, en hébergement, en unité de courte durée ou de réadaptation.
Durée : 4 demi-journées, 14 heures
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
À distance
Cours en ligne en direct : 13, 14 octobre et 17, 18 novembre 2022 de 8h30 à 12 h
Date limite d'inscription : 22 septembre 2022
Coût : 420,00 $ + 21 $ (TPS) + 41,90 $ (TVQ) = 482,90 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- dépister avec un instrument approprié une déficience visuelle chez ses clients;
- comprendre les données d’un rapport d'examen visuel produit par un optométriste et de les relier aux résultats de l'évaluation en ergothérapie;
- analyser la relation entre la personne ayant une déficience visuelle et son environnement, et ce, en se basant sur un modèle théorique;
- appliquer des principes d’intervention avec un client ayant une déficience visuelle.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Mathieu Carignan, erg., M. Sc.
Monsieur Carignan est ergothérapeute dans le domaine de la réadaptation visuelle depuis plus de 10 ans. Depuis 2008, il est ergothérapeute au programme aîné Montréal-Laval de l’Institut Nazareth et Louis-Braille. Professeur invité de 2007 à 2010 au programme d’ergothérapie de l’Université de Montréal et chargé de cours à l’École d’optométrie de la même université, il est maintenant conférencier dans ces programmes, ainsi qu'à l'Université de Sherbrooke, et chargé de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il est aussi membre intervenant du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain (CRIR) pour ses diverses implications en recherche. Ses formations sont des plus appréciées en raison de son dynamisme et sa pertinence.
ÉVALUATION DE L'INAPTITUDE : APPROCHES ÉTHIQUE, JURIDIQUE ET CLINIQUE ET PROCESSUS D'ÉVALUATION
FORMATION AVEC PRÉPARATION EN LIGNE
Description
Cette formation permet au participant de comprendre les aspects éthiques, juridiques et cliniques particuliers à l’évaluation de l’inaptitude des personnes âgées présentant des atteintes cognitives. Elle lui permettra aussi d’identifier les instruments d’évaluation appropriés à l’évaluation clinique de l’inaptitude, d’appliquer le processus d’évaluation en respectant les aspects éthiques, juridiques et cliniques qui lui sont particuliers et de rédiger un rapport d’évaluation. Les principes et le modèle abordés sont applicables auprès de toutes les clientèles, en santé mentale comme en santé physique. La première partie de cette formation est offerte en ligne.
Durée : 21 heures (portion en ligne de 7 heures et 14 heures de cours)
Nombre de places : minimum 14, maximum 20
Automne 2022 - À distance
Portion en ligne du 9 octobre au 9 novembre 2022
Quatre cours en ligne en direct : 9, 10, 15 et 16 novembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
Date limite d’inscription : 7 octobre 2022
Hiver 2023 - À distance
Portion en ligne du 16 février au 16 mars 2023
Quatre cours en ligne en direct : 16, 17, 20 et 21 mars 2023 de 8 h 30 à 12 h
Date limite d’inscription : 15 février 2023
Coût : 550 $ + 27,50 $ (TPS) + 54,86 $ (TVQ) = 632,36 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- décrire les enjeux éthiques, juridiques et cliniques en présence d’un questionnement sur l’aptitude;
- déterminer les pratiques professionnelles lors de l’évaluation clinique de l’inaptitude;
- choisir les instruments d’évaluation appropriés aux différentes composantes de l’évaluation clinique de l’inaptitude par l’ergothérapeute;
- décrire une démarche réflexive éthique pour soutenir la prise de décision interdisciplinaire;
- rédiger un rapport d’évaluation qui soit utile au tribunal pour déterminer l’inaptitude d’une personne.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par les personnes formatrices.
Formateur/formatrice
Dominique Giroux, erg., Ph. D.
Madame Giroux a travaillé de 1998 à 2008 comme ergothérapeute clinicienne au Centre hospitalier de l’Université Laval (CHUL) du Centre hospitalier universitaire de Québec (CHUQ) auprès de la clientèle âgée. En automne 2011, elle a obtenu un diplôme de doctorat dont le sujet de recherche portait sur l’élaboration d’une démarche d’évaluation et de réflexion éthique pour soutenir l’évaluation clinique de l’aptitude. Elle est maintenant professeure au programme d’ergothérapie à l’Université Laval où elle enseigne depuis 2008 et directrice du programme d’ergothérapie depuis 2018. Elle est chercheure au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ) du CHU de Québec et au centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l’Université Laval (CERSSPL-UL). Ses projets de recherche portent sur l’impact des troubles neurocognitifs (TNC) sur le maintien à domicile, l’inaptitude légale et sur la participation sociale. Elle s’intéresse aussi au soutien aux proches aidants de personnes atteintes de TNC.
Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation
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Madame Dubois est détentrice d’une maîtrise en pratiques de la réadaptation de l’Université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d’une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au Programme de soutien à domicile - Soutien à l’autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Pendant plus de 10 ans, elle a contribué à l’évaluation clinique de l’inaptitude des personnes âgées présentant des troubles cognitifs évolutifs et a participé à un comité de travail sur le processus de l’évaluation clinique de l’inaptitude en interdisciplinarité. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le Mérite du conseil interprofessionnel du Québec en 2013.
SÉCuRE : POUR UNE APPROCHE CONTEXTUALISÉE ET UNE RÉFLEXION EXPLICITÉE À L'ÉVALUATION DE LA SÉCURITÉ DOMICILIARE EN SANTÉ MENTALE
Évaluation faite en milieu domiciliaire
FORMATION AVEC PORTION EN LIGNE
Description
Une majorité de personnes ayant reçu un diagnostic de trouble affectant la santé mentale préféreraient avoir un logement autonome, ce que l’organisation des services de santé mentale tend de plus en plus à favoriser. Dans ce contexte, il arrive que les ergothérapeutes et autres intervenants qui travaillent auprès de ces personnes fassent des observations qui soulèvent des doutes quant à la sécurité à domicile.
Cette formation vise d’abord à situer la spécificité du rôle de l’ergothérapeute en matière de sécurité à domicile. Elle vise également à identifier les éléments essentiels pour soutenir le jugement clinique de l’ergothérapeute et propose en ce sens l’outil SÉCuRE, qui vise à soutenir un jugement professionnel structuré en : (1) systématisant l’appréciation des facteurs contributifs; (2) documentant les attentes et les besoins de la personne dont la sécurité à domicile est présumée compromise, mais aussi de tous autres acteurs concernés (intervenants au dossier, propriétaire, proches…); et en (3) portant un regard critique sur les enjeux éthiques en présence.
Pour bénéficier de cette formation, les personnes participantes doivent exercer des fonctions qui les amènent à se rendre dans la communauté et à accompagner les personnes dans leur milieu de vie (logement autonome). Pour favoriser l’intégration des connaissances, des mises en situation et des illustrations de cas seront proposées.
Durée : 11 heures (l’équivalent de 3 à 4 heures de travail préparatoire en ligne et 2 cours en ligne en direct de 3.5 heures)
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
Coût : 350 $ + 17,50 $ (TPS) + 34,91 $ (TVQ) = 402,41 $
Hiver 2023 - à distance
- Entre le 23 janvier et le 13 février 2023 : 1 heure de travail préparatoire en ligne
- 13 février 2023, de 8 h 30 à 12 h : cours en direct
- Entre le 13 février et le 13 mars 2023 : 2,5 à 3 heures de travail préparatoire en ligne
- 13 mars 2023, de 8 h 30 à 12 h : cours en direct
Date limite d'inscription : 20 janvier 2023
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- préciser l’apport de l’ergothérapeute en matière d’évaluation de la sécurité à domicile et le situer dans le champ d’exercice de la profession et son contexte de pratique;
- identifier les facteurs pouvant influer la sécurité à domicile des personnes présentant un problème de santé mentale;
- décrire les enjeux cliniques, éthiques et juridiques en présence d’un questionnement sur la sécurité à domicile;
- recourir à des modalités pouvant faciliter une évaluation et une intervention concertées par rapport aux problématiques de sécurité à domicile.
Attestation : attestation de réussite lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Émilie Lambert, erg.
Diplomée de l'Université du Québec à Trois-Rivières, Émilie Lambert pratique l'ergothérapie dans une équipe de suivi intensif dans le milieu au CISSS de la Montérégie-Est. Depuis 2012, elle travaille auprès d'une clientèle présentant des troubles graves de santé mentale affectant leurs rôles et occupations. Son travail s'effectue dans le milieu de vie des individus et vise à leur permettre, via l'accompagnement offfert, à s'engager dans un quotidien satisfaisant malgré la présence de symptômes de la maladie. Dans les dernières années, Mme Lambert a été impliquée au programme d'ergothérapie de l'Université de Sherbrooke dans des cours portant sur la maladie mentale, la cognitiion et de le développement de l'identité professionnelle. Depuis 2022, elle collabore à la formation "SÉCuRE" à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec.
FAVORISER L'ÉMERGENCE DE LA MOTIVATION À AGIR CHEZ LES PERSONNES AUX PRISES AVEC DES DIFFICULTÉS À S'ENGAGER DANS L'OCCUPATION
FORMATION AVEC PORTION EN LIGNE AUTODIRIGÉE
Description
Sous l’angle de la motivation, comment offrir un maximum d’opportunités de rétablissement et d’engagement dans les occupations à la personne aux prises avec des difficultés motivationnelles et présentant des troubles de santé mentale ou autres problèmes de santé? Cette formation vise à soutenir le raisonnement clinique lié aux étapes du processus de la pratique relatif aux problèmes de motivation occupationnelle, appliqué à la clientèle adulte ou âgée spécifique des participants. Au menu, un survol des bases théoriques de la motivation et des approches liées au développement de la motivation et une proposition d’intégration de ces connaissances sur le plan de la pratique clinique sous la forme d'un continuum de stratégies motivationnelles pour l’intervention. Les savoirs « motivationnels » des animateurs comme des participants seront mis à contribution.
Rencontre de suivi post-formation
Les personnes formatrices invitent les participants à une rencontre de suivi facultative afin de les soutenir dans l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 2/3mois après l’activité de formation. Une attestation de formation d’une heure sera remise aux personnes présentes.
Durée : 13 heures (l’équivalent de 6 heures en ligne autodirigées et 7 heures de cours en ligne, en direct) + 1 heure pour la participation à la rencontre de suivi
Nombre de places : minimum 14, maximum 20
Hiver 2023 : à distance
- Portion en ligne autodirigée préalable du 8 février au 7 mars 2022
- Deux cours en ligne, en direct : 8 et 15mars 2023 de 8 h 30 à 12 h
- Rencontre de suivi : 16 mai 2023 de 8h30 à 9h30
Date limite d'inscription : 8 février 2023
Coût : 410 $ + 20,50 $ (TPS) + 40,90 $ (TVQ) = 471,40 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- faire des liens entre les théories de la motivation, certaines approches motivationnelles et l’intervention appliquée à sa clientèle;
- utiliser le processus du raisonnement clinique en vue d'identifier des stratégies d'intervention motivationnelle applicable à sa clientèle.
Attestation : attestation de réussite lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice
Formateur / formatrice
Francis Guérette, erg., M.A.
Francis Guérette est ergothérapeute depuis 1987 au CIUSSS de la Capitale Nationale (CIUSSSCN)-Institut universitaire en santé mentale de Québec (IUSMQ). Il est détenteur d’une maîtrise en éducation (évaluation de programme) de l’Université Laval. Depuis 2004, il fait partie de l’équipe de la clinique externe des troubles de l’humeur. Toujours comme clinicien, il a été associé à divers projets de recherche liés au processus de remotivation ou au retour thérapeutique au travail-RTT-TMC (personnes aux prises avec un trouble de santé mentale commun) et au RTT-THCP (personnes aux prises avec un trouble de santé mentale commun avec une comorbidité sur le plan de la personnalité), et il a occasionnellement collaboré à l’enseignement au programme de réadaptation de l’Université Laval. Il est impliqué dans la formation des cliniciens concernant le processus de remotivation, les approches motivationnelles et, plus récemment, auprès des cliniciens de la direction Santé mentale-dépendances du CIUSSSCN, en entretien motivationnel (Membre de l’association des formateurs en entretien motivationnel-MINT depuis 2016).
Ginette Aubin, erg., PhD.
Ginette Aubin est professeure au département d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle détient un baccalauréat en ergothérapie, une maîtrise en sciences biomédicales, option réadaptation (Université de Montréal), et un doctorat en sciences de la réadaptation (Université McGill). Elle a pratiqué comme ergothérapeute clinicienne pendant plus de 25 ans auprès des personnes ayant des troubles mentaux. Ses intérêts de recherche portent sur l’inclusion dans la communauté des aînés ayant un problème de santé mentale ou des difficultés psychosociales, ainsi que sur les interventions qui favorisent l’inclusion. Elle s'intéresse en particulier à la motivation occupationnelle, au processus de remotivation et à l’engagement dans les activités significatives des personnes ayant une problématique de santé mentale.
GESTION DES MESURES DE CONTRÔLE (CONTENTION ET ISOLEMENT) : RÔLE DE L'ERGOTHÉRAPEUTE
* Les conditions de tenue des activités de formation sont actualisées selon le contexte de pandémie de COVID-19.
Description
Avec l'entrée en vigueur de modifications au Code des professions, ainsi qu'avec les « Orientations ministérielles relatives à l’utilisation exceptionnelle des mesures de contrôle : Contention, isolement et substances chimiques », le rôle de l’ergothérapeute s’avère primordial dans la gestion des contentions et de l'isolement en tant que mesures de contrôle. Cette formation aborde de nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute : les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de l’ergothérapeute, ainsi que le processus décisionnel à suivre; l’analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement aux contentions et à l’isolement; le choix d’une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible. Cette formation favorise l’intégration pratique des connaissances afin de répondre aux besoins des ergothérapeutes selon leur secteur d’activités particulier.
Durée : 14 heures (2 journées ou 4 demi-journées non consécutives)
Nombre de places : minimum 12, maximum 18 participants
Automne 2022 - à distance
Quatre cours en ligne en direct : 20 et 27 octobre de 8h30 à 12h et 1 et 8 décembre 2022 de 8 h 30 à 12 h Date limite d'inscription: 6 octobre 2022
Hiver 2023 - en mode hybride
Deux cours en ligne en direct: 16 et 23 février 2023 de 8h30 à 12h Un cours à Montréal en présentiel: 30 mars 2023 de 8h30 à 16h30
Attention: si les conditions sanitaires ne permettaient pas la tenue du cours du 30 mars en présence, celui-ci serait alors offert uniquement en ligne en deux demi-journées : 30 mars et 6 avril 2023 de 8 h 30 à 12 h
Date limite d'inscription : 2 février 2023
Coût : 420,00 $ + 21 $ (TPS) + 41,90 $ (TVQ) = 482,90 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- appliquer les concepts reliés aux différents cadres juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle;
- définir les étapes du processus décisionnel, ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l’équipe interdisciplinaire;
- analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l’utilisation des mesures de contrôle;
- sélectionner la mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible lorsqu’une situation exceptionnelle l’exige
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation
Madame Dubois est détentrice d’une maîtrise en pratiques de la réadaptation de l’Université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d’une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au Programme de soutien à domicile - Soutien à l’autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Pendant plus de 10 ans, elle a contribué à l’évaluation clinique de l’inaptitude des personnes âgées présentant des troubles cognitifs évolutifs et a participé à un comité de travail sur le processus de l’évaluation clinique de l’inaptitude en interdisciplinarité. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le Mérite du conseil interprofessionnel du Québec en 2013.
GESTION DES MESURES DE CONTRÔLE (CONTENTION ET ISOLEMENT) : RÔLE DE L'ERGOTHÉRAPEUTE AUPRÈS DE LA CLIENTÈLE PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE (DI) OU UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA)
PORTION EN LIGNE PRÉALABLE
Description
Depuis l'entrée en vigueur de modifications au Code des professions et avec les « Orientations ministérielles relatives à l’utilisation exceptionnelle des mesures de contrôle : Contention, isolement et substances chimiques », le rôle de l’ergothérapeute s’avère primordial dans la gestion des contentions et de l'isolement en tant que mesures de contrôle, particulièrement auprès de la clientèle présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Cette formation est offerte aux ergothérapeutes travaillant dans les différents milieux auprès de la clientèle DI-TSA de tout âge. De nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute auprès de la clientèle DI-TSA seront abordés : les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de l’ergothérapeute, ainsi que le processus décisionnel à suivre; l’analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement aux contentions et à l’isolement; le choix d’une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible pour la personne avec DI-TSA. Cette formation favorise l’intégration pratique des connaissances afin de répondre aux besoins des ergothérapeutes selon leur secteur d’activité particulier.
Durée : 17,5 heures (portion en ligne de 3,5 heures en ligne et 14 heures de cours)
À distance
Module en ligne entre le 4 et le 31 octobre 2022
Quatre cours en ligne en direct :
- 31 octobre 2022 de 8h30 à 12h
- 7 novembre 2022 de 13h00 à 16h30
- 12 décembre 2022 de 8h30 à 12h
- 19 décembre 2022 8h30 à 12h
Date limite d’inscription : 3 octobre 2022
Coût : 485,00 $ + 24,25 $ (TPS) + 48,38 $ (TVQ) = 557,63 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- appliquer les concepts reliés aux différents cadres juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle;
- définir les étapes du processus décisionnel, ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l’équipe interdisciplinaire;
- analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l’utilisation des mesures de contrôle;
- sélectionner la mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible lorsqu’une situation exceptionnelle l’exige.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation
Madame Dubois est détentrice d’une maîtrise en pratiques de la réadaptation de l’Université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d’une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au Programme de soutien à domicile - Soutien à l’autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Pendant plus de 10 ans, elle a contribué à l’évaluation clinique de l’inaptitude des personnes âgées présentant des troubles cognitifs évolutifs et a participé à un comité de travail sur le processus de l’évaluation clinique de l’inaptitude en interdisciplinarité. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le Mérite du conseil interprofessionnel du Québec en 2013.
Audrey Tardif, erg.
Madame Audrey Tardif, diplômée du programme d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières en 2012, travaille au CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec, Services DI-TSA depuis 7 ans. Elle intervient principalement auprès d’une clientèle adulte présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. La recherche de mesures alternatives aux mesures de contention est une préoccupation au cœur de sa pratique. Mme Tardif a offert à plusieurs reprises des formations dans le cadre de sa pratique en DI-TSA.
PRENDRE SOIN DE SOI POUR MIEUX AIDER - PROGRAMME D’ENTRAINEMENT À L’AUTOCOMPASSION POUR LES PROFESSIONNELS DE LA SANTÉ
Description
Le programme Self Compassion Training for Health Care communities (SCHC) que nous vous offrons est une adaptation du programme Mindful Self-Compassion élaboré par Drs Kristin Neff et Christopher Germer. Ce programme vise à améliorer le bien-être et la résilience personnelle des professionnels de la santé. L’acquisition des compétences d’autocompassion en pleine conscience permet de faire face aux situations émotionnelles difficiles qui surviennent au travail et à la maison.
Des recherches de plus en plus nombreuses montrent que les compétences d’autocompassion peuvent être particulièrement bénéfiques pour les professionnels de la santé. Notamment, une recherche menée par l’équipe de la Dre Neff révèle que le programme SCHC a permis de réduire considérablement la dépression, le stress et l’épuisement professionnel chez les soignants.
De plus, ces habiletés leur permettent de ressentir une plus grande satisfaction dans leur rôle d’aidant et plus de résilience émotionnelle.
Le bien-être du professionnel est en effet essentiel à la qualité de la relation thérapeutique. De meilleures capacités de compassion pour soi et pour nos clients créent l’espace pour accueillir davantage les difficultés émotionnelles que l’on peut rencontrer comme soignant, plutôt que de s’en couper. Cet accueil émotionnel aura un impact important sur la qualité de nos interventions, qui seront davantage ajustées à la réalité de nos clients. Il est à noter que cette formation se fait principalement sous un mode expérientiel. Ainsi, pendant les rencontres, les participants sont amenés à explorer concrètement les techniques enseignées d'autocompassion, à partir de leurs expériences professionnelles. La formation implique également de pratiquer ces techniques entre les rencontres.
Durée: 3 demie-journées, 9 heures
Nombre de places : minimum 15, maximum 18 participants
À distance
Automne 2022
Trois cours en ligne en direct : 25 novembre, 2 et 9 décembre 2022, de 13 à 16 h
Date limite d'inscription : 28 octobre 2022
Hiver 2023
Trois cours en ligne en direct : 3, 10 et 17 février 2023, de 13 à 16 h
Date limite d'inscription : 6 janvier 2023
Coût : 325 $ + 16,25 $ (TPS) + 32,42 $ (TVQ) = 373,67 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
• Intégrer les éléments clés de la compassion et de la pleine conscience à son rôle de professionnel de la santé
• Distinguer l’empathie et la compassion et utiliser des stratégies pour éviter l’épuisement émotionnel
• Utiliser les techniques permettant d’augmenter la compassion pour soi, au travail comme dans la vie quotidienne
• Mettre en pratique au moins deux compétences d’autocompassion par rencontre pour mieux prendre soin de soi émotionnellement, tout en prenant soin de celles et ceux qui éprouvent des difficultés
Formateur/formatrice
Lynda Brisson, M.Ps., psychologue
Membre de l’Ordre des psychologues du Québec, Madame Brisson exerce à l’Institut Universitaire en Santé Mentale de Montréal depuis 25 ans, où elle intervient principalement auprès de personnes souffrant de troubles complexes d’anxiété et de l’humeur, associés à des troubles relationnels. Initiée à la méditation en pleine conscience il y a plus de quinze ans, elle cultive une pratique méditative dans sa vie personnelle et professionnelle et s’intéresse tout spécialement à la dimension d’amour bienveillant de la méditation.
Martine Vaillancourt, ergothérapeute-psychothérapeute
Madame Vaillancourt est membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 1987 et détentrice d’un permis de psychothérapeute délivré par l’Ordre des psychologues. Elle pratique à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal depuis plus de 30 ans. Elle a développé une expertise en réadaptation et en psychothérapie (individuelle et de groupe), auprès de personnes souffrant de troubles complexes d’anxiété et de l’humeur, ainsi que de troubles relationnels. Elle a une pratique personnelle de méditation depuis une quinzaine d’années.
Toutes deux ont complété le programme de formation pour être enseignantes certifiées d’autocompassion en pleine conscience au Center for Mindfulness rattaché à l’école de médecine de l’Université de Californie à San Diego.
RÉADAPTATION SYNDROME POST-COVID : COMPRENDRE ET INTERVENIR ADÉQUATEMENT
Description
Avec la pandémie de COVID-19, une nouvelle clientèle nécessitant des soins de réadaptation a émergé. Les personnes vivant avec des symptômes persistants post-COVID ou COVID longue ont en effet des besoins précis qui requièrent une approche adaptée au risque de détérioration de leur condition. L'ergothérapeute peut jouer un rôle de premier plan auprès de cette population et cette formation vise à assurer une pratique sécuritaire et adaptée à cette clientèle. Sur la base de nos expertises actuelles, les ergothérapeutes pourront comprendre et savoir comment adapter leur pratique et ainsi participer à diminuer les impacts fonctionnels de cette condition. Notamment, la gestion de l’invalidité et le retour au travail seront abordés.
Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes exerçant en réadaptation de la COVID longue et, plus largement, à ceux susceptibles de rencontrer des personnes atteintes de COVID longue au sein de leur clientèle habituelle.
Durée: 7 heures
Nombre de places : minimum 12, maximum 16 participants
Hiver 2023 - à distance COMPLET
Deux cours en ligne en direct : 12 janvier et 9 février 2023 de 8 h 30 à 12 h (exercice entre les 2 cours)
Date limite d’inscription : 22 décembre 2022
Coût : 250 $ + 12,5 $ (TPS) + 24,94$ (TVQ) = 287,44 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant :
- Aura acquis les connaissances spécifiques relatives à la clientèle vivant avec des symptômes persistants post infection à la COVID.
- Sera en mesure d’utiliser des outils et des interventions en ergothérapie adaptés pour cette population
- Aura acquis une pratique réflexive face aux enjeux et besoins de cette clientèle
Attestation : attestation de réussite lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice, le cas échéant.
Formateur/Formatrice
Jacinthe Beauregard Millaire, erg.
Ergothérapeute, superviseure clinique et coordonnatrice à la Clinique CURE (Clinique universitaire de réadaptation de l’Estrie), Madame Beauregard Millaire travaille depuis 14 ans auprès de clientèles diversifiées et dans différents contextes de pratique. Cela lui a permis de développer une connaissance des différents services, des besoins et des interventions efficaces auprès de la clientèle vivant avec des enjeux chroniques et complexes. Elle a ainsi développé, en collaboration avec le projet de recherche TELEPORT, une approche et des interventions pour accompagner adéquatement les clients présentant des symptômes persistants post-COVID, ainsi qu’une expertise en formation pour les professionnels souhaitant offrir un service sécuritaire et de qualité à cette population.
En collaboration avec l'Université de Sherbrooke
ÉVALUER ET FAVORISER LE RETOUR AU TRAVAIL DES PERSONNES ABSENTES EN RAISON DE TROUBLES MENTAUX COURANTS
FORMATION AVEC WEBINAIRES, PORTION EN LIGNE ET CLASSES VIRTUELLES
Description
Cette activité de formation est conçue pour les ergothérapeutes offrant des services à des personnes présentant des troubles mentaux courants (dépression, troubles d’adaptation, troubles anxieux, etc.), absentes du travail et pour lesquelles l’objectif ultime de la réadaptation est le retour et maintien au travail. Cette formation doit être considérée comme une formation équivalente à trois jours complets (moyenne de 21 heures).
La première partie de la formation s’effectue en ligne sur la plate-forme de l’Université de Sherbrooke. La partie en ligne aborde l’administration de l’Outil d’identification de la situation de handicap au travail-troubles mentaux courants (OISHT-TMC) à l’aide d’histoires de cas cliniques. La partie en ligne inclut un webinaire portant plus spécifiquement sur les principes sous-jacents à l’administration de l’OISHT, ainsi que quatre moments de disponibilités de la formatrice (bureau virtuel) permettant de répondre aux questions relatives aux histoires de cas cliniques. La participation au webinaire est obligatoire, alors que celle aux bureaux virtuels est facultative.
- Le temps alloué pour compléter la première partie de la formation est estimé à une moyenne de 12 heures (11 heures/exercices que vous pourrez faire de façon autonome dans vos moments disponibles + 1 heure/webinaire à un moment précis)
La deuxième partie de la formation consiste en une formation portant sur le programme de Retour Thérapeutique au Travail (RTT) adapté aux personnes présentant un trouble mental courant (TMC). Ce programme inclut un entraînement et un accompagnement des travailleurs dans leur milieu du travail. Il a fait l’objet de diverses publications et correspond actuellement aux dernières données probantes dans le domaine. Le programme de RTT-TMC propose une approche complète et structurée pour guider les actions des ergothérapeutes en se basant sur la littérature actuelle. Cette deuxième partie de la formation inclut le visionnement de capsules vidéo et des exercices pratiques que vous pourrez faire de façon autonome dans vos moments disponibles ainsi que des séances de classes virtuelles.
- Le temps total alloué pour compléter la deuxième partie de la formation est estimé à environ 9 heures (2 heure/capsules vidéo + 1 exercice pratique + 6 heures classes virtuelles)
Note : les ergothérapeutes ayant participé au projet de recherche de Marie-Josée Durand, Réadapt + - volet TMC, n’ont pas à suivre la première partie de la formation (portion en ligne/OISHT-TMC) et peuvent participer à la deuxième partie de la formation (Classes virtuelles/Programme de RTT-TMC)
Durée: environ 21 heures
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
Coût : 460 $ + 23 $ (TPS) + 45,89 $ (TVQ) = 528,89 $
| AUTOMNE 2022 - La plate-forme Teams sera utilisée pour chacune des séances d’enseignement à distance. |
|
| Dates |
Activités pour l’apprenant |
| Mercredi 7 septembre 2022 |
Accès au cours en ligne et début - formation partie 1 |
| Mercredi 14 septembre 2022 12h à 13h |
Webinaire – formation partie 1 |
| Mercredis 28 septembre, 5 octobre, 19 octobre et 26 octobre 2022 de 12h à 13h |
Bureaux virtuels – formation partie 1 Pour poser des questions sur le contenu de la partie en ligne. Participation facultative. |
| Mercredi 2 novembre 2022 maximum à 20h |
Fin de la formation – Remise de l’évaluation sommative de la partie 1 |
| Mercredi 2 novembre 2022 |
Accès à la section et début – formation partie 2 |
| Vendredi 11 novembre et 18 novembre 2022 de 8h30 à 11h30 |
Classes virtuelles – formation partie 2 |
| Mercredi 23 novembre 2022 |
Fermeture de la plateforme Moodle. |
Date limite d'inscription: 7 août 2022 Prolongation jusqu'au 18 août 2022
| Hiver 2023 - La plate-forme Teams sera utilisée pour chacune des séances d’enseignement à distance. |
|
| Dates |
Activités pour l’apprenant |
| Mercredi 25 janvier 2023 |
Accès au cours en ligne et début - formation partie 1 |
| Mercredi 1 février 2023 12h à 13h |
Webinaire – formation partie 1 |
| Mercredis 15 février, 22 février, 8 mars et 15 mars 2023 de 12h à 13h |
Bureaux virtuels – formation partie 1 Pour poser des questions sur le contenu de la partie en ligne. Participation facultative. |
| Mercredi 22 mars 2023 maximum à 20h |
Fin de la formation – Remise de l’évaluation sommative de la partie 1 |
| Mercredi 22 mars 2023 |
Accès à la section et début – formation partie 2 |
| Vendredi 31 mars et 7 avril 2023 de 8h30 à 11h30 |
Classes virtuelles – formation partie 2 |
| Mercredi 12 avril 2023 |
Fermeture de la plateforme Moodle. |
Date limite d'inscription: 19 décembre 2022
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- Administrer l’OISHT-TMC;
- Formuler des cibles d’intervention en lien avec les résultats de l’OISHT-TMC;
- Décrire les objectifs spécifiques et intermédiaires du programme RTT-TMC;
- Appliquer les activités du programme de RTT-TMC, incluant l’utilisation d’outils, pour favoriser le retour au travail sain et durable du travailleur;
- Identifier les écarts avec sa pratique actuelle et le programme RTT-TMC proposé.
Attestation : une attestation de réussite est fournie si la mesure d'apprentissage est complétée avec succès. Une attestation de participation est remise si l'apprenant.e n'atteint pas le seuil de réussite.
Formateur/formatrice
Elyse Marois, erg.,D.
Mme Marois œuvre comme ergothérapeute depuis 1994, principalement dans le domaine de la réadaptation au travail. Elle a complété en 2019 ses études de doctorat à l’Université de Sherbrooke pour un projet visant l’adaptation et l’implantation du programme de Retour Thérapeutique au Travail pour les personnes absentes du travail en raison d’un trouble mental commun. Ses expériences cliniques, jumelées à son implication dans l'enseignement et la recherche, lui ont permis de développer une vision globale de la réadaptation au travail.
TENUE DE DOSSIERS : HABILETÉS DE RÉDACTION
Description
La tenue de dossiers est une activité fort complexe, car elle repose, entre autres, sur l’intégration et l’application des connaissances, sur la particularité du raisonnement clinique, sur la finalité de l’évaluation/intervention et sur la perception de cette tâche d’écriture de la part de l’ergothérapeute. Des principes de tenue de dossiers apparaissent comme étant parmi les moyens de rendre compte de la complexité et de la qualité du travail de l’ergothérapeute. La formation sur la tenue de dossiers présente les enjeux cliniques et professionnels des dossiers tenus par les ergothérapeutes. À partir d’exercices d’écriture et d’analyse des écrits dans les dossiers, les participants révisent leur processus de raisonnement clinique et identifient les éléments essentiels à inclure autant dans les rapports d’évaluation ou de consultation, que dans les notes d’évolution ou de suivi. Une attention particulière est portée à la formulation des objectifs mesurables et observables. Différentes méthodes de rédaction sont présentées afin que les participants puissent choisir leur stratégie d’organisation pour des notes précises, concises et pertinentes aux problématiques présentées dans les dossiers.
Note : Nous vous suggérons de consulter Le Guide sur la tenue des dossiers en ergothérapie, avant la formation. Ce guide en ligne, pratique et facile à consulter, vise à vous soutenir dans la tenue de vos dossiers et à vous aider à devenir plus efficace au quotidien.
Durée : 4 demi-journées, 14 heures
Nombre de places : minimum 12, maximum 15
À distance : cours en ligne en direct
Automne 2022
Groupe A: COMPLET
- 12 septembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 19 septembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 11 octobre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 17 octobre 2022 de 8 h 30 à 12 h
Date limite d’inscription : 8 août 2022
Groupe B COMPLET
- 23 novembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 30 novembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 8 décembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
- 15 décembre 2022 de 8 h 30 à 12 h
Date limite d’inscription : 26 octobre 2022
Hiver 2023 COMPLET
- 6 février 2023 de 13 h 00 à 16 h30
- 13 février 2023 de 13 h 00 à 16 h30
- 20 février 2023 de 13 h 00 à 16 h30
- 6 mars 2023 de 13 h 00 à 16 h30
Date limite d’inscription : 2 janvier 2023
Coût : 370 $ + 18,50 $ (TPS) + 36,91 $ (TVQ) = 425,41 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- connaître les critères d’une tenue de dossiers correspondant à une pratique de qualité;
- appliquer les principes d’écriture de tenue de dossiers visant à produire des écrits cliniques pertinents, clairs et concis;
- démontrer de l’autocritique envers ses propres écrits dans les dossiers.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Janin Laurence, erg.
Monsieur Laurence travaille comme clinicien et consultant en milieu communautaire et en pratique privée. En tant que gestionnaire en CLSC et en réadaptation et de différents projets auprès des CIUSSS monsieur Laurence est reconnu pour son expertise en formation sur la tenue de dossiers et sur les habiletés de rédaction et l’efficience appliquée à la tenue de dossiers professionnels.
TENUE DE DOSSIERS : HABILETÉS DE RÉDACTION - NIVEAU AVANCÉ
Préalable : Avoir participé à la formation Tenue de dossiers : habiletés de rédaction - Niveau de base
Description
La formation de niveau avancé sur la tenue de dossiers pour les ergothérapeutes met l’accent sur des propositions de solutions aux difficultés particulières exprimées à la suite de la rédaction de rapports ou de notes. À partir de l’analyse d’écrits, les participants révisent les éléments essentiels à inclure dans les rapports initiaux, les notes d’évolution et les notes de congé. L’accent est aussi mis sur des exemples de formulations « observables et mesurables » afin de contrer certaines formulations tendancieuses qui pourraient s’avérer préjudiciables au client.
Note : Nous vous suggérons de consulter le Guide sur la tenue des dossiers en ergothérapie, avant la formation. Ce guide en ligne, pratique et facile à consulter, vise à vous soutenir dans la tenue de vos dossiers et à vous aider à devenir plus efficace au quotidien.
Durée : 2 demi-journées, 7 heures
Nombre de places : minimum 12, maximum 15 participants
À distance
Deux cours en ligne en direct : 6 et 13 décembre 2022, de 8h30 à 12 h
Date limite d’inscription : 25 octobre 2022
Coût/participant : 255 $ + 12,75 $ ( TPS) + 25,44 $ (TVQ) = 293,19 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- connaître les critères d’une tenue de dossiers correspondant à une pratique de qualité (révision des concepts vus aux journées 1 et 2);
- connaître des stratégies pour simplifier la tenue de dossiers;
- reconnaître les formulations tendancieuses qui pourraient s’avérer préjudiciables au client.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Janin Laurence, erg.
Monsieur Laurence travaille comme clinicien et consultant en milieu communautaire et en pratique privée. En tant que gestionnaire en CLSC et en réadaptation et de différents projets auprès des CIUSSS monsieur Laurence est reconnu pour son expertise en formation sur la tenue de dossiers et sur les habiletés de rédaction et l’efficience appliquée à la tenue de dossiers professionnels.
PRÉVENTION ET TRAITEMENT DES PLAIES DE PRESSION
PORTION EN LIGNE PRÉALABLE
* Les conditions de tenue des activités de formation sont actualisées selon le contexte de pandémie de COVID-19
Description
En raison de modifications apportées en 2002 au Code des professions, les ergothérapeutes se voient dorénavant réserver certaines activités professionnelles. Parmi celles-ci, se trouve « Prodiguer des traitements reliés aux plaies », confirmant ainsi les compétences des ergothérapeutes dans ce domaine d’intervention. Ce cours vise à perfectionner les connaissances des participants liées à la prévention et au traitement des plaies de pression. Une révision des principes anatomiques et physiologiques relatifs à cette problématique sera réalisée.
L’accent sera ensuite mis sur le processus d’évaluation en ergothérapie qui permet à l’ergothérapeute d’apporter une contribution distinctive à l’équipe multidisciplinaire. Les éléments requis pour l’analyse ergothérapique seront abordés en vue de déterminer le plan d’intervention le plus judicieux. Puis, diverses modalités permettant de prévenir ou de traiter les plaies de pression seront présentées et analysées (aides techniques, matelas et autres). Une attention sera portée aux particularités des différentes clientèles et des divers milieux de pratique où s’exercent ces activités professionnelles, de même qu’aux comités interdisciplinaires. Ce cours mise sur l’expérience des participants, ainsi que sur l’utilisation de cas réels et d’exercices pratiques.
Durée : 14 heures (portion en ligne préalable, cours en ligne et cours en présence)
Nombre de places : minimum 12, maximum 20
Automne 2022 à Québec: en mode hybride
Portion en ligne préalable: du 15 septembre au 6 octobre 2022
Cours en ligne: 6 octobre 2022, de 8h30 à 12h00
Cours en salle (en distanciation physique) : 7 novembre 2022, de 8 h 30 à 16 h 30
Date limite d’inscription : 14 septembre 2022
Hiver 2023 à Montréal/Longueuil - en mode hybride
Portion en ligne préalable: du 24 janvier au 14 février 2023
Cours en ligne: 14 février 2023, de 8h30 à 12h
Cours en salle : 14 mars 2023, de 8 h 30 à 16 h 30
Date limite d’inscription : 23 janvier 2023
Coût : 480 $ + 24 $ (TPS) + 47,88 $ (TVQ) = 551,88 $
Inscription en ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Disponible sur demande
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- sélectionner les méthodes et les instruments d’évaluation requis par la situation particulière de ses clients;
- élaborer une stratégie de prévention ou un plan de traitement efficace qui tient compte des particularités de ses clients et du milieu où il exerce;
- évaluer les caractéristiques des aides techniques et des équipements généralement utilisés pour prévenir ou traiter les plaies de pression;
- définir sa contribution distinctive au plan d’intervention interdisciplinaire.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par les personnes formatrices.
Formateur/formatrice
Mona Drapeau, erg.
Madame Drapeau a obtenu son baccalauréat en ergothérapie de l’Université McGill en 1986. Depuis, elle a exercé sa profession dans divers milieux de pratique, au Québec et en Colombie-Britannique, principalement en santé physique auprès d’une clientèle adulte et âgée. Elle travaille actuellement au CSSS de la Pommeraie dans le cadre du programme de soutien à domicile pour une clientèle vivant à domicile et en centre d’hébergement privé. Madame Drapeau s’implique activement dans la formation continue, notamment dans le domaine du travail interdisciplinaire et de la gestion des mesures de contention.
Hélène Landry, erg.
Madame Landry est ergothérapeute-conseillère auprès des établissements pour le Service Régional d’équipement et fournitures pour l’Ile de Montréal depuis 2017. Elle assure également la coordination de l'Équipe de consultation sur les aides techniques (ÉCAT).
Elle a accumulé depuis plus de trente ans une expérience clinique diversifiée en réadaptation (clientèle blessée médullaire, amputée, neurologique et rhumatologique) et en CLSC (clientèle DP et SAPA).
Ses principaux sujets de formation et de publication développés en interdisciplinarité ont porté sur l'investigation des causes de lésions de pression, ainsi que sur l'intégrité des épaules chez les utilisateurs de fauteuil roulant.
TROUBLES NEUROCOGNITIFS MAJEURS ET SCPD : ÉVALUATION ET APPROCHES D'INTERVENTION PAR L'ERGOTHÉRAPEUTE
Description
Cette formation permettra aux ergothérapeutes intervenant auprès d’une clientèle présentant des troubles neurocognitifs majeurs (TNCM) d’en apprendre davantage sur les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) qui les accompagnent très fréquemment, ainsi que sur leur prise en charge.
La première portion de la formation est réalisée en ligne pour un total estimé de 4 heures. Elle porte sur les types de SCPD rencontrés, les modèles théoriques soutenant l’analyse des comportements, ainsi que sur les schèmes de référence qui guident la démarche de l'ergothérapeute.
La première partie de cours porte sur l'évaluation en respect au champ d'exercice de l'ergothérapeute, incluant les outils cliniques probants, ainsi que la rédaction de l’analyse ergothérapique à partir d’une histoire de cas.
La deuxième partie porte sur les options d’interventions non pharmacologiques et l’utilisation thérapeutique de l’activité adaptée afin de répondre aux besoins sensoriels, occupationnels et environnementaux de l’aîné. Des approches occupationnelles probantes telles que « Montessori » et le « Tailored activity program » sont abordées plus spécifiquement.
Durée : 18 heures (l’équivalent de 4 heures en ligne et de 2 journées à distance)
Nombre de places: minimum 14, maximum 20
Automne 2023- à distance
Modules en ligne entre le 2 octobre et le 2 novembre 2022
Deux cours en ligne en direct :
- 2 novembre 2022, de 8 h 30 à 12 h00
- 3 novembre 2022, de 8 h 30 à 16 h30
- 4 novembre 2022, de 8 h 30 à 12 h 00
Date limite d'inscription : 7 octobre 2022
Coût : 600 $ + 30 $ (TPS) + 59,85 $ (TVQ) = 689,85 $
Inscriptionen ligne (pour consulter la procédure d'inscription)
Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :
- Décrire les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence en relation aux modèles d’analyse présentés;
- Sélectionner les méthodes et outils d’évaluation pertinents à la démarche de l’ergothérapeute lors de la prise en charge d’une clientèle présentant des SCPD;
- Distinguer les facteurs liés au système personne-environnement-occupation entravant/facilitant le rendement occupationnel de la personne âgée présentant des SCPD;
- Identifier les principales approches d’intervention probantes en respect au champ d’exercice de l’ergothérapeute;
- Élaborer un plan d’intervention répondant aux besoins sensoriels, occupationnels et environnementaux de la personne âgée présentant des SCPD;
- Planifier des activités thérapeutiques adaptées à la personne âgée présentant des troubles cognitifs.
Attestation : attestation de réussite, lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par la personne formatrice.
Formateur/formatrice
Dominique Giroux, erg., Ph. D.
Madame Giroux a travaillé comme ergothérapeute clinicienne au Centre hospitalier de l’Université Laval (CHUL) du Centre hospitalier universitaire de Québec (CHUQ) auprès de la clientèle âgée. Elle a ensuite obtenu un diplôme de doctorat dont le sujet de recherche portait sur l’élaboration d’une démarche d’évaluation et de réflexion éthique pour soutenir l’évaluation clinique de l’aptitude. Elle est maintenant professeure au programme d’ergothérapie à l’Université Laval où elle enseigne depuis 2008 et directrice du programme d’ergothérapie depuis 2018. Elle est chercheure au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ) du CHU de Québec et au centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l’Université Laval (CERSSPL-UL). Ses projets de recherche portent sur l’impact des troubles neurocognitifs (TNC) sur le maintien à domicile, l’inaptitude légale et sur la participation sociale. Elle s’intéresse aussi au soutien aux proches aidants de personnes atteintes de TNC.
Amélie Paquet, erg.
Ma
dame Paquet est ergothérapeute diplômée de l’Université McGill (2005) et détentrice d’une maîtrise professionnelle de l’Université Laval (2014). Elle est clinicienne à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ), chargée de session clinique et professeure de clinique au programme d’ergothérapie de l’Université Laval, et consultante en pratique privée en milieu d’hébergement. Son expertise en gériatrie l’a amenée à élaborer diverses formations, notamment sur les SCPD, ainsi que des conférences pour les proches des personnes atteintes de TNCM. Elle est également formatrice au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ).
NOUVEAU - Troubles neurocognitifs majeurs et SCPD : pratique avancée pour les ergothérapeutes
Préalable : Avoir participé à la formation « Troubles neurocognitifs majeurs et SCPD : évaluation et approches d’intervention par l’ergothérapeute »
Description
Cette formation s’adresse aux ergothérapeutes ayant de l’expérience avec la clientèle présentant des SCPD. Elle est le complément de la formation « Troubles neurocognitifs majeurs et SCPD : évaluation et approches d’intervention par l’ergothérapeute ». Elle a pour objectif de consolider les apprentissages réalisés par les ergothérapeutes lors de la formation 1 à travers des vignettes cliniques et de les outiller sur le plan de l’intervention auprès de personnes présentant des SCPD associés à des situations complexes (p. ex. : comorbidité de santé mentale, désinhibition sexuelle, dépendances). Elle vise donc à intégrer les différents savoirs acquis lors de la formation précédente relativement aux SCPD, aux modèles théoriques, aux schèmes de référence ergothérapiques et aux outils cliniques probants. Elle tend aussi à élargir les compétences quant à l’évaluation, l’analyse et l’intervention auprès de clients qui présentent des situations complexes et à favoriser le transfert dans la pratique. Une ouverture à d’autres perspectives ergothérapiques sera proposée afin de promouvoir l’activité signifiante chez cette clientèle fréquemment en situation de privation ou d’aliénation occupationnelle.
Durée de la formation : 14h
Nombre de places : minimum 12, maximum 15 participants
Hiver 2023 – à distance
Quatre cours en direct, en ligne
- 12 janvier 2023, de 13h00 à 16h30
- 13 janvier 2023, de 8h30 à 12h00
- 2 février 2023, de 8h30 à 12h00
- 3 février 2023, de 8h30 à 12h00
Date limite d’inscription : 18 décembre 2022
Coût : 475 $ + 23,75 $ (TPS) + 47,38 $ (TVQ) = 546,13 $
Objectifs spécifiques :
Au terme de cette formation, le participant sera en mesure de :
- Approfondir les connaissances sur les différents TNCM, SCPD et leurs particularités cliniques
- Évaluer et intervenir habilement dans les situations de SCPD complexes (ex. : comorbidités psychiatriques) en intégrant les notions approfondies abordées lors des formations 1 et 2
- Sélectionner agilement un modèle en ergothérapie pertinent à la situation clinique complexe
- Avoir un sentiment de compétence accru pour intervenir auprès de personnes présentant des SCPD
Attestation : attestation de réussite lorsque la mesure d’apprentissage sera complétée et approuvée par les personnes formatrices.
Formateur/formatrice
Chloé Aquin, erg., M. Sc.
Chloé Aquin détient une maîtrise en ergothérapie durant laquelle elle s’est intéressée au maintien des activités signifiantes chez les aînés. Elle a ensuite travaillé quelques années auprès de personnes âgées en soins à domicile et en ressources intermédiaires. Depuis 2018, elle œuvre à l’équipe de 2e ligne spécialisée en symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal du CIUSSS Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal. Son rôle lui permet d’aborder les enjeux occupationnels que vivent les personnes ayant des troubles neurocognitifs majeurs. Elle contribue activement à la formation en lien avec les SCPD dans divers milieux cliniques et auprès des professionnels. Enfin, elle s’implique en recherche pour le développement d’approches novatrices en ergothérapie pour la clientèle ayant des troubles neurocognitifs.
Claudé Vérité-Aubry, erg., M. Sc.
Claudé Vérité-Aubry a obtenu son diplôme de maîtrise professionnelle en ergothérapie à l’Université de Montréal à la suite de travaux en promotion de la santé des aînés. Elle a développé ses compétences cliniques en gériatrie en travaillant en soins de longue durée. Elle s’est ensuite perfectionnée dans l’évaluation et l’intervention auprès des personnes atteintes de troubles neurocognitifs majeurs en s’intégrant à l’équipe ambulatoire des symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (équipe SCPD) de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal du CIUSSS Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal. Dans sa pratique clinique, exercée dans tous les milieux de vie, le concept du sens des occupations humaines est au cœur de ses interventions. De plus, Mme Vérité-Aubry contribue activement au développement et à l’application des meilleures pratiques dans la gestion des SCPD par l’offre de formations et la participation à divers comités.
Gestion des mesures de contrôle (contention et isolement): rôle de l’ergothérapeute en milieu scolaire
portion en ligne préalable
Description
Cette formation est offerte aux ergothérapeutes travaillant en milieu scolaire où impliqués dans la démarche pour décider de l'utilisation de mesures de contrôle en milieu scolaire et qui désirent être outillés pour intervenir auprès d’élèves de 4 à 21 ans présentant des problématiques variées.
Le rôle de l'ergothérapeute en milieu scolaire s'avère primordial dans la gestion de la contention et de l'isolement en tant que mesure de contrôle depuis l'entrée en vigueur de modifications au Code des profession avec les Lois 90 et 28, des « Orientations du Ministère de la Santé et des Services Sociaux (MSSS) relatives à l'utilisation exceptionnelle de mesures de contrôle: Contention, isolement et substances chimiques » et des actions récentes de l'Ordre des ergothérapeutes sur le plan juridique concernant les positions de certains Centres de Services Scolaires (CSS).
De nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute auprès de la clientèle du milieu scolaire seront abordés: les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de ergothérapeute auprès des différents acteurs et l'optimisation de son apport au sein de l'équipe interdisciplinaire ainsi que le processus décisionnel à suivre; l'analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement à la contention et à l'isolement, notamment pour le transport scolaire; le choix d'une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible pour le jeune à l'école et dans le transport scolaire.
Cette formation favorise l'intégration pratique des connaissances afin de répondre aux questions et aux besoins des ergothérapeutes exerçant en milieu scolaire
Durée : 17,5 heures (portion en ligne asynchrone de 3,5 heures et 14 heures de cours)
Nombre de places : minimum 12, maximum 18 participants
Automne 2022 – à distance
Portion en ligne préalable: du 17 septembre au 17 octobre
Quatre cours en ligne en direct:
- 18 octobre, de 8h30 à 12h
- 25 octobre, de 8 h 30 à 12 h
- 29 novembre, de 8h30 à 12h
- 5 décembre, de 8 h 30 à 12 h
Date limite d’inscription : 16 septembre 2022
Coût : 485,00 $ + 24,25 $ (TPS) + 48,38 $ (TVQ) = 557,63 $
Disponible sur demande
Objectifs :
À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de:
- appliquer les concepts liés aux différents cadre juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle en milieu scolaire;
- définir les étapes du processus décisionnel ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l'équipe école;
- analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l'utilisation des mesures de contrôle (contention et isolement) à l'école ou dans le transport scolaire;
- Sélectionner la mesure de contrôle (contention et isolement) la plus sécuritaire et la moins contraignante possible lorsque lorsqu'une situation exceptionnelle exige à l'école ou dans le transport scolaire.
Une attestation de réussite est délivrée lorsque la mesure d'apprentissage, le cas échéant, est approuvée par les personnes formatrices.
Formatrices
Christianne Dubois, erg., M. Réad.
Madame Dubois est détentrice d'une maîtrise en pratique de la réadaptation de l'université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l'Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d'une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au programme de Soutien à domicile - Soutien à l'autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Elle a évalué, fait des interventions et des recommandations en lien avec les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) et pendant plus de 10 ans elle a contribué à l'évaluation clinique de l'inaptitude des personnes âgées présentant des troubles neuro cognitifs (TNC) évolutifs. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le mérite du Conseil interprofessionnel du Québec en 2013.
Karine Plouffe, erg.
Mise à jour: Gestion des mesures de contrôle (contention et isolement) en milieu scolaire
Prérequis :
Avoir participé à la formation « Gestion des mesures de contrôle (contention et isolement) : rôle de l’ergothérapeute » OU à la formation « Gestion des mesures de contrôle (contention et isolement) : rôle de l’ergothérapeute auprès de la clientèle présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA)».
Description
Cette activité d’une demi-journée s’adresse aux ergothérapeutes ayant déjà suivi l’une des formations, sur les mesures de contrôle, offertes par l’Ordre (prérequis), travaillant en milieu scolaire où impliqués dans la démarche pour décider de l'utilisation de mesures de contrôle en milieu scolaire et qui désirent mettre à jour ou approfondir certaines des notions apprises en fonction des particularités du milieu scolaire.
La mise à jour se divise en trois parties :
- Lecture préalable des dernières publications de l’Ordre concernant les mesures de contrôle en milieu scolaire (30 minutes). Les participants sont invités à transmettre à l’avance leurs questions auxquelles les formatrices répondront lors de la rencontre virtuelle.
- Rencontre virtuelle :
- Une portion plus théorique : Présentation d’aspects précis contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute œuvrant en milieu scolaire concernant le cadre juridique, le rôle de l’ergothérapeute auprès des différents acteurs de l’équipe-école, l’optimisation du travail de collaboration interdisciplinaire, le transport scolaire, les mesures alternatives et les mesures de contrôle (contention et isolement) applicables en milieu scolaire.
- Une portion discussion : Échange et réponses aux questions résiduelles à la suite de la présentation des formatrices.
Durée : 3h30
Nombre de places : minimum 16, maximum 25 participants
Automne 2022 : à distance
- 13 octobre, de 13h à 16h
Date limite d’inscription : 23 septembre 2022
Coût : 70$ + 3,50$ (TPS) + 6,98$ (TVQ) = 80,48$
Objectifs
À la fin de la mise à jour, chaque participant sera en mesure de :
- connaître les précisions concernant le cadre juridique particulier au contexte scolaire en lien avec les mesures de contrôle;
- préciser le rôle spécifique de l’ergothérapeute auprès de différents acteurs de l’équipe-école, notamment pour le transport scolaire;
- déterminer certaines mesures alternatives ou de remplacement à l’utilisation des mesures de contrôle propres au milieu scolaire;
- identifier certaines mesures de contrôle particulières à l’école et lors du transport scolaire.
Une attestation de réussite est délivrée pour une présence complète à la rencontre et à la suite de la complétion de l’évaluation de l’activité.
Formatrices
Christiane Dubois, erg., M. Réad.
Madame Dubois est détentrice d'une maîtrise en pratique de la réadaptation de l'université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l'Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d'une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au programme de Soutien à domicile - Soutien à l'autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Elle a évalué, fait des interventions et des recommandations en lien avec les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) et pendant plus de 10 ans elle a contribué à l'évaluation clinique de l'inaptitude des personnes âgées présentant des troubles neuro cognitifs (TNC) évolutifs. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le mérite du Conseil interprofessionnel du Québec en 2013.
Karine Plouffe, erg.
À la suite de la création, au printemps 2015, d'un poste d’ergothérapeute au centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides, Madame Plouffe a travaillé à la mise en place et à l'actualisation de services en ergothérapie en milieu scolaire dans la région de Saint-Jérôme et d’Argenteuil. Elle a offert des services à l'ensemble des écoles préscolaires et primaires du centre de services scolaires dans le secteur régulier, en classe spécialisée et à l’école spécialisée. Elle travaille maintenant spécifiquement en école spécialisée. Elle a également travaillé plusieurs années auprès de la clientèle d'âge scolaire ayant une déficience de langage, une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme dans le secteur de la réadaptation. Elle agit également à titre d'analyste au développement de l'exercice professionnel à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2021.
Réflexion et pistes d'action pour prévenir l'inconduite sexuelle
FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTODIRIGÉE
Description
L’OEQ encourage tous ses membres à prendre le temps de participer cette formation qui a pour but de favoriser la réflexion des professionnel.les, de les informer et de les outiller afin de prévenir l’inconduite sexuelle.
Au Québec, toutes les personnes qui exercent une profession réglementée sont soumises au Code des professions. Les articles 59.1 et 59.2 sur l’inconduite sexuelle concernent donc l’ensemble des professionnel.les, peu importe leur domaine d’exercice.
Au cours des dernières années, plusieurs cas d’agressions sexuelles, de harcèlement sexuel et d’inconduites sexuelles ont été signalés et médiatisés. S’en est suivi l’émergence d’un mouvement sociétal qui fait la promotion de la culture du consentement et vise à créer des milieux de vie sécuritaires, exempts de violences sexuelles.
La mission des ordres professionnels est de protéger le public, c’est pourquoi l’Ordre professionnel des sexologues du Québec, avec la collaboration financière du ministère de la Justice, a produit un site d’information à l'intention du public sur les inconduites sexuelles (https://inconduites.opsq.org/). La présente formation est issue de leurs travaux.
Durée : 45 minutes
Date d'inscription : en tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.
Coût : gratuit
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Objectifs
À la fin de la formation, chaque participant.e sera en mesure de :
- Définir certains termes associés à l’inconduite sexuelle et situer le contexte social de la problématique
- Identifier les moyens de maintenir une aptitude professionnelle
- Réfléchir aux facteurs qui peuvent mener à l’inconduite sexuelle
Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées, une attestation de participation équivalant à 0,45 heure de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ..
Formateur/formatrice
Ordre professionnel des sexologues du Québec
Isabelle Proulx M.A., sexologue et chargée d’affaires professionnelles
2021, avenue Union, bureau 920
Montréal (Québec) H3A 2S9
Tél. 514 844-5778 ou 1 800 265-5778
Fax 514 844-0478
ergo@oeq.org - http://www.oeq.org