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L’OEQ est heureux de vous présenter les activités du programme de formation continue 2025-2026.

Comme vous le savez, certaines formations sont très demandées, aussi nous vous invitons à vous inscrire en ligne dès que cela vous est possible.

Nous vous informerons en cours d’année des dates et des thématiques qui s’ajouteront via les infolettres..

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Formation avec portion en ligne autodirigée

Description

Cette activité de formation s’adresse aux ergothérapeutes qui souhaitent en apprendre davantage sur la pratique en ergothérapie auprès de la population adulte qui présente un trouble grave du comportement (TGC) associé à une déficience intellectuelle ou à une trouble du spectre de l’autisme (DI-TSA) dans le contexte québécois. Elle vise à mieux comprendre les effets des TGC sur la performance occupationnelle, et aussi le rôle joué par l’environnement et l’offre occupationnelle disponible dans les milieux de vie de ces personnes sur leurs possibilités d’engagement.

À partir de vignettes cliniques, les ergothérapeutes seront amené(e)s à réfléchir à la sélection des méthodes et outils d’intervention pertinents et à l’élaboration d’interventions. Une emphase sera également mise sur l’offre de services en ergothérapie (intervention, consultation, formation) auprès de cette population et sur l’apport de premier plan de l’ergothérapeute auprès des équipes interdisciplinaires. La formation est entièrement offerte en ligne, en combinant lectures préalables et cours en direct.

Cette formation fait appel à l’expérience des ergothérapeutes, à l’analyse et au partage de cas cliniques.

Rencontre de suivi post-formation
La formatrice invite les ergothérapeutes à une rencontre de suivi facultative 3 mois après la formation afin de les soutenir dans l’intégration des connaissances dans leur réalité clinique. Une attestation de formation d’une heure sera remise aux personnes qui participent à cette rencontre.

Durée : 17 heures (3 heures de portion en ligne asynchrone et de 14 heures de cours en direct en ligne)

Coût : 400 $ + 20 $ (TPS) + 39,90 $ (TVQ) = 459,90 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaires

Hiver 2026 – à distance

Date limite d'inscription : 14 janvier 2026

Portion en ligne préalable (± 1h45) :

Du 15 janvier au 9 février 2026 (lectures et questionnaire)

2^e portion en ligne (± 1h15) :

Du 11 au 16 février 2026 (lectures)

À la suite des lectures effectuées, les ergothérapeutes sont invité(e)s à transmettre à la formatrice leurs questions par courriel. Les questions seront discutées lors de la première rencontre.

Quatre cours en ligne, en direct :

10 février 2026, de 8 h 30 à 12 h
11 février 2026, de 8 h 30 à 12 h
17 février 2026, de 8 h 30 à 12 h
18 février 2026, de 8 h 30 à 12 h

Rencontre de suivi en ligne, en direct :

14 mai 2026, de 14 h à 15 h

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA52FA01CF3AC59C1AAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Connaître les caractéristiques de la population vivant avec une DI-TSA et un TGC et les contextes associés;
Évaluer la personne, l’environnement et les occupations avec des méthodes et outils pertinents et adaptés à la population DI-TSA vivant avec un TGC;
Situer la personne dans sa trajectoire de vie et dans son contexte social et culturel;
Élaborer des interventions et une offre de service ergothérapique pertinente;
Adopter une posture réflexive et mieux cerner la contribution unique de l’ergothérapie auprès de cette population.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours suivant l'approbation de réussite par la personne formatrice et la réception de l'évaluation de la formation.

Personne formatrice

Michèle Barrière-Dion, erg., M.Sc.

Madame Barrière-Dion cumule plus de 15 ans d’expérience comme ergothérapeute auprès de la population DI-TSA. Depuis sept ans, elle se spécialise auprès des adultes présentant un TGC vivant dans les résidences à assistances continue (RAC). Titulaire d’une maîtrise en anthropologie, elle est chargée de cours en anthropologie de la santé à l’Université de Montréal et complète actuellement un doctorat en anthropologie qui porte sur les rencontres des différents types de savoirs dans les RAC (scientifiques, organisationnels, expérientiels).

Description

Des études récentes suggèrent que les ergothérapeutes sont prêts à s'investir dans l'ensemble des actions d'agent de changement si elles peuvent acquérir les compétences nécessaires. Parmi ces compétences figurent les capacités à analyser en détail les contextes dans lesquels un changement est souhaité et à identifier ensuite des réponses stratégiques.

La formation abordera quatre thèmes, un par séance synchrone : Analyse du contexte, Actions stratégiques relatives au partenariat, Actions stratégiques relatives à la communication et Planification des actions. Chaque séance synchrone utilisera une approche d'apprentissage expérientiel en quatre étapes (Kolbe, 1984). Pour consolider les apprentissages, du travail individuel entre chaque séance est prévu.

Durée : 18 heures (cours en ligne en direct d’une durée de 12 h, portion en ligne asynchrone entre les rencontres 2 et 4 totalisant ± 6h)

Coût :

Membres et candidats OEQ : 420 $ + 21,00 $ (TPS) + 41,90 $ (TVQ) = 482,90 $
Non-membres : 440 $ + 22,00 $ (TPS) + 43,89 $ (TVQ) = 505,89 $

Nombre de places : minimum 15, maximum 20

Horaire

Hiver / printemps 2026 – à distance

Date limite d’inscription : 12 février 2026

4 rencontres en ligne, en direct les vendredis :

13 mars 2026, de 9 h à 12 h
27 mars 2026, de 9 h à 12 h
10 avril 2026, de 9 h à 12 h
24 avril 2026, de 9 h à 12 h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA4F2681C7309E3763AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Expliquer l'importance du continuum analyse-action ;
Appliquer un cadre théorique d'analyse du contexte à leurs actions en tant qu'agents de changement ;
Utiliser des actions stratégiques en matière de partenariat et de communication.

Personnes formatrices

Annie Carrier, erg., Ph. D.

Annie Carrier est ergothérapeute depuis 1996 (Université Laval), professeure agrégée à l’École de réadaptation de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke et chercheure régulière au Centre de recherche sur le vieillissement. En tant que clinicienne, Annie a œuvré une dizaine d’années dans différents milieux de première ligne. Ses intérêts de recherche incluent les aspects éthiques, légaux, administratifs et organisationnels de la pratique et leur implication dans la pratique des professionnels de la santé ainsi que le rôle d’agent de changement et son enseignement.

Andrew Freeman, erg., Ph. D.

Andrew Freeman est ergothérapeute depuis 1983 (University of Queensland, Australie), professeur agrégé à l’École des sciences en réadaptation de la Faculté de médecine de l’Université Laval, chercheur régulier au VITAM (Centre de recherche en santé durable), et directeur-pratique de la World Federation of Occupational Therapists. En tant que clinicien, Andrew a œuvré 15 ans en Australie et au Yukon avec les enfants dans différents milieux (hôpitaux, centre de développement précoce, milieu scolaire). Ses intérêts de recherche sont liés à l'interface entre la pratique professionnelle et les contextes dans lesquels cette pratique est réalisée.

Description

Prendre soin de soi pour mieux aider. Le programme Self Compassion Training for Health Care communities (SCHC) offert est une adaptation du programme Mindful Self-Compassion élaboré par Drs Kristin Neff et Christopher Germer. Ce programme vise à améliorer le bien-être et la résilience personnelle des professionnel(le)s de la santé. L’acquisition des compétences d’autocompassion en pleine conscience permet de faire face aux situations émotionnelles difficiles qui surviennent au travail et à la maison.

Des recherches de plus en plus nombreuses montrent que les compétences d’autocompassion peuvent être particulièrement bénéfiques pour les professionnel(le)s de la santé. Notamment, une recherche menée par l’équipe de la Dre Neff révèle que le programme SCHC a permis de réduire considérablement la dépression, le stress et l’épuisement professionnel chez les personnes soignantes.

De plus, ces habiletés leur permettent de ressentir une plus grande satisfaction dans leur rôle d’aidant et plus de résilience émotionnelle.

Le bien-être du(de la) professionnel(le) est en effet essentiel à la qualité de la relation thérapeutique. De meilleures capacités de compassion pour soi et pour nos client(e)s créent l’espace pour accueillir davantage les difficultés émotionnelles que l’on peut rencontrer comme personne soignante, plutôt que de s’en couper. Cet accueil émotionnel aura un impact important sur la qualité de nos interventions, qui seront davantage ajustées à la réalité de nos client(e)s. Il est à noter que cette formation se fait principalement sous un mode expérientiel. Ainsi, pendant les rencontres, les ergothérapeutes sont amené(e)s à explorer concrètement les techniques enseignées d'autocompassion, à partir de leurs expériences professionnelles. La formation implique également de pratiquer ces techniques entre les rencontres.

Durée : 9 heures (cours en direct en ligne)

Coût : 380 $ + 19,00 $ (TPS) + 37,91 $ (TVQ) = 436,91 $

Nombre de places : minimum 14, maximum 18 (25 si en présentiel)

Horaires

Automne 2025 - à distance

Groupe B :

Date limite d'inscription : 4 août 2025

Trois cours en ligne en direct :

4 septembre, de 13h à 16h
11 septembre, de 13h à 16h
18 septembre, de 13h à 16h

Groupe C :

Date limite d'inscription : 30 septembre 2025

Trois cours en ligne en direct :

30 octobre, de 13h à 16h
13 novembre, de 13h à 16h
20 novembre, de 13h à 16h

Hiver 2026 - à distance

Groupe D :

Date limite d'inscription : 15 décembre 2025

Trois cours en ligne en direct :

15 janvier, de 13h à 16h
22 janvier, de 13h à 16h
29 janvier, de 13h à 16h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAC9A4374115A32637AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Intégrer les éléments clés de la compassion et de la pleine conscience à son rôle de professionnel de la santé
Distinguer l’empathie et la compassion et utiliser des stratégies pour éviter l’épuisement émotionnel
Utiliser les techniques permettant d’augmenter la compassion pour soi, au travail comme dans la vie quotidienne
Mettre en pratique au moins deux compétences d’autocompassion par rencontre pour mieux prendre soin de soi émotionnellement, tout en prenant soin de celles et ceux qui éprouvent des difficultés

Personnes formatrices

Lynda Brisson, M.Ps., psychologue

Membre de l’ordre des psychologues du Québec, Lynda Brisson exerce à l’Institut Universitaire en Santé Mentale de Montréal depuis près de 30 ans, auprès de personnes souffrant de troubles complexes d’anxiété et de l’humeur, associés à des troubles relationnels et à des traumas complexes.

Initiée à la méditation en pleine conscience il y a plus de 20 ans (programme MBSR de Jon Kabat-Zinn), elle cultive une pratique méditative dans sa vie personnelle et professionnelle. S’intéressant tout spécialement à la dimension d’amour bienveillant de la méditation et aux travaux du Dre Kristin Neff, elle s’est formée auprès du « Center for Mindfulness » affilié à l’école de médecine de l’Université de Californie à San Diego, afin de devenir enseignante certifiée du programme d’autocompassion en pleine conscience, élaboré par les Drs K. Neff et C. Germer. https://centerformsc.org/user-profile/lyndabrisson/

Martine Vaillancourt, ergothérapeute-psychothérapeute

Martine Vaillancourt est membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 1987 et détentrice d’un permis de psychothérapeute délivré par l’Ordre des psychologues. Elle pratique à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal depuis plus de 35 ans. Elle a développé une expertise en réadaptation et en psychothérapie (individuelle et de groupe), auprès de personnes souffrant de troubles complexes d’anxiété et de l’humeur, des troubles relationnels, ainsi que des traumas complexes. Elle a une pratique personnelle de méditation depuis 20 ans. Elle a complété le programme de formation pour être enseignante certifiée d’autocompassion en pleine conscience au « Center for Mindfulness » affilié à l’école de médecine de l’Université de Californie à San Diego. Ce programme a été conçu par Dre Kristin Neff et Dr. Christopher Germer. https://centerformsc.org/user-profile/martinevaillancourt/

Pour plus d’informations sur nos activités et pour entendre nos méditations guidées, vous pouvez aller sur notre site web Autocompassion Montréal : https://autocompassionmtl.wixsite.com/autocompassion

Prérequis

Avoir participé à la formation « Programme d’entraînement à l’autocompassion pour les professionnels de la santé » - Niveau 1.

Description

À partir du programme Self Compassion Training for Health Care communities (SCHC) offert par l’Ordre depuis 2021, une formation de niveau 2 est proposée aux ergothérapeutes ayant participé à la formation de niveau 1. Cette 2ème phase vise à poursuivre l’intégration des principes théoriques et à ancrer davantage la pratique dans le quotidien. En plus de réviser la théorie et les outils fondamentaux déjà enseignés, de même que les obstacles à la pratique, les concepts suivants seront abordés : La mobilisation par la force compatissante, la notion d’équilibre entre le fait de prendre soin et de se protéger, le rôle de la gratitude et de la joie dans la pratique d’autocompassion. Les ergothérapeutes expérimenteront des pratiques reliées directement à ces concepts et seront invité(e)s à discuter de l’impact de ces pratiques pour eux-mêmes.

Durée : 6 heures 30 (cours en direct en ligne ou en présentiel)

Coût : 305 $ + 15,25 $ (TPS) + 30,42 $ (TVQ) = 350,67 $

Nombre de places : minimum 13, maximum 18 (25, si en présentiel)

Horaires

Hiver 2026 - à distance :

5 février, de 9h à 16h30

Date limite d'inscription : 5 janvier 2025

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAADFAD3BE17A433BFAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure. Aux tarifs d’inscription par participant(e)s, il faudrait alors ajouter les frais de déplacement pour les deux personnes formatrices si la formation est offerte à l’extérieur de Montréal.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Adapter les pratiques d’autocompassion à ses besoins personnels au travail comme dans la vie quotidienne.
1. Maîtriser les éléments clés de l’autocompassion et de la pleine conscience.
2. Identifier les obstacles personnels et les facteurs favorables à la pratique d’AC
3. Repérer mes forces et mes capacités face aux défis.
4. Cibler une intention pour soutenir ma pratique d’autocompassion
Équilibrer la pratique d’AC en incluant davantage la dimension de « force compatissante » (protection, mobilisation, motivation, affirmation).
Appliquer quelques pratiques de joie et de gratitude dans le quotidien.

Personnes formatrices

Lynda Brisson, M.Ps., psychologue

Martine Vaillancourt, ergothérapeute-psychothérapeute

Formation avec portion en ligne autodirigée

Description

Cette formation vise à approfondir les connaissances de l'ergothérapeute au sujet des effets des déficits cognitifs sur la réalisation des habitudes de vie des personnes âgées. Ce cours permettra aux ergothérapeutes de sélectionner les méthodes et les instruments de mesure les plus pertinents et de discuter de diverses stratégies d’intervention à utiliser par l’équipe multidisciplinaire en concertation avec l’entourage de la personne afin de bien orienter cette dernière et d’optimiser son niveau de fonctionnement. Diverses situations cliniques sont utilisées pour intégrer les connaissances. La première partie de cette formation est offerte en ligne. À noter que cette formation aborde principalement le processus clinique et que la tenue de dossiers spécifique à cette clientèle n'est discutée que brièvement

Rencontre de suivi post-formation
Les personnes formatrices invitent les ergothérapeutes à une rencontre de suivi facultative sur l'heure du dîner afin de les soutenir dans l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 3-4 mois après l’activité de formation. La date en sera fixée lors du dernier cours. Une attestation de participation d’une heure sera remise aux personnes présentes.

Durée : 18 heures (4 heures de portion en ligne asynchrone et 14 heures de cours en direct en ligne)

Coût : 500 $ + 25 $ (TPS) + 49,88 $ (TVQ) = 574,88 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaires

Automne 2025 – Groupe A – à distance
Date limite d'inscription : 19 août 2025

Module en ligne entre le 20 août et le 15 septembre 2025

Quatre cours en ligne en direct :

16 septembre 2025, de 8 h 30 à 12 h
17 septembre 2025, de 8 h 30 à 12 h
7 octobre 2025, de 8 h 30 à 12 h
8 octobre 2025, de 8 h 30 à 12 h
Rencontre de suivi (facultative) le 3 février 2026, de 12 h à 13 h

Hiver 2026 – Groupe B – à distance

Date limite d'inscription : 20 janvier 2026

Module en ligne entre le 21 janvier 2026 et le 17 février 2026

Quatre cours en ligne en direct :

18 février 2026, de 8 h 30 à 12 h
19 février 2026, de 8 h 30 à 12 h
25 mars 2026, de 8 h 30 à 12 h
26 mars 2026, de 8 h 30 à 12 h
Rencontre de suivi (facultative) le 16 juin 2026, de 12 h à 13 h

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA03286755AE5A8E01AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

sélectionner les méthodes et les outils d’évaluation appropriés pour apprécier les habiletés cognitives de leurs client(e)s pouvant être affectées par le vieillissement normal ou une déficience particulière, et ce, selon le milieu de pratique de l’ergothérapeute, les demandes de services reçues et les caractéristiques personnelles et environnementales des client(e)s;
produire une analyse approfondie de l’impact de telles atteintes sur la réalisation des habitudes de vie et des rôles sociaux d’une personne âgée présentant des déficits cognitifs;
analyser des situations cliniques complexes pouvant inclure des enjeux éthiques impliquant des personnes ayant des déficits cognitifs;
sélectionner des stratégies d’intervention éprouvées pouvant être utilisées pour pallier différents déficits cognitifs dont peuvent être atteintes les personnes âgées;
identifier les principales sources d’information lui donnant accès aux données probantes sur le sujet en vue de les utiliser dans ses activités professionnelles courantes

Personne formatrice

Chantal Viscogliosi, erg., Ph.D.

Madame Viscogliosi a travaillé en CHSLD, centre de jour, hôpital de jour et centre de réadaptation, ainsi que comme coordonnatrice de recherche en réadaptation gériatrique. Elle a obtenu une maîtrise en gérontologie et un doctorat en sciences cliniques (gériatrie). Elle travaille actuellement en enseignement dans le cadre des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’École de réadaptation et du diplôme de 2e cycle en gérontologie de l’Université de Sherbrooke dont elle est la responsable. Elle donne également des présentations et des ateliers à des intervenants d’équipes multidisciplinaires. Elle est aussi conseillère clinicienne au Centre d’expertise en santé de Sherbrooke.

Formation avec portion en ligne

Description

Rencontre de suivi post-formation

Une rencontre de suivi facultative est proposée sur l'heure du dîner afin de soutenir les participant(e)s dans l'intégration des nouvelles connaissances environ 3-4 mois après l’activité de formation. Une attestation de participation d’une heure sera remise aux personnes présentes.

Durée : 18 h (préparation en ligne de 4 heures et cours en direct en ligne de 14 heures)

Coût : 500 $ + 25 $ (TPS) + 49,88 $ (TVQ) = 574,88 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaire

Date limite d'inscription : 4 mars 2025

Portion en ligne : du 6 mars au 2 avril 2025

Quatre cours en direct, en ligne :

3 avril 2025, de 13 h à 16 h 30
4 avril 2025, de 13 h à 16 h 30
8 mai 2025, de 13 h à 16 h 30
9 mai 2025, de 8 h 30 à 12 h 00

Rencontre de suivi (facultative) - 1 heure de formation reconnue additionnelle :

12 septembre 2025, de 12 h 00 à 13 h 00

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAD9A7E09167E439C8AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

sélectionner les méthodes et les outils d’évaluation appropriés pour apprécier les habiletés cognitives de son client ou sa cliente qui peuvent être affectées par le vieillissement normal ou une déficience spécifique, et ce, selon le milieu de pratique dans lequel il(elle) intervient, les demandes de services reçues et les caractéristiques personnelles et environnementales des client(e)s;
produire une analyse approfondie de l’impact de telles atteintes sur la réalisation des habitudes de vie et des rôles sociaux d’une personne âgée présentant des déficits cognitifs;
analyser des situations cliniques complexes pouvant inclure des enjeux éthiques impliquant des personnes ayant des déficits cognitifs;
sélectionner des stratégies d’intervention éprouvées pouvant être utilisées pour pallier différents déficits cognitifs dont peuvent être atteintes les personnes âgées ;
identifier les principales sources d’information lui donnant accès aux données probantes sur le sujet en vue de les utiliser dans ses activités professionnelles courantes.

Personnes formatrices

Chantal Viscogliosi, erg., Ph. D.

Madame Viscogliosi a travaillé en CHSLD, centre de jour, hôpital de jour et centre de réadaptation, ainsi que comme coordonnatrice de recherche en réadaptation gériatrique. Elle a obtenu une maîtrise en gérontologie et un doctorat en sciences cliniques (gériatrie). Elle travaille actuellement en enseignement dans le cadre des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’École de réadaptation et du diplôme de 2^e cycle en gérontologie de l’Université de Sherbrooke dont elle est la responsable. Elle donne également des présentations et des ateliers à des intervenant(e)s d’équipes multidisciplinaires. Elle est aussi conseillère clinicienne au Centre d’expertise en santé de Sherbrooke.

Ariane Grenier, erg., M.A.

Mme Grenier pratique l’ergothérapie auprès de la clientèle gériatrique depuis le début de sa carrière. Elle a d’abord travaillé en centre de réadaptation, mais elle a acquis la grande majorité de son expérience clinique en soins aigus. Actuellement, elle travaille au CIUSSS de l’Estrie – CHUS. Elle a complété une maîtrise en gérontologie à l’Université de Sherbrooke. Son projet de recherche concernait la validité prédictive des outils d’évaluation utilisés par les ergothérapeutes travaillant en soins aigus auprès des personnes âgées. Plus particulièrement, elle s’est intéressée à la prédiction des risques d’événements indésirables à la suite du congé de l’hôpital.

Formation avec portion en ligne autodirigée

Préalable : Avoir participé à la formation « De l'évaluation à la réadaptation cognitive : clientèle âgée en courte durée (niveau 1) ou « De l'évaluation à la réadaptation cognitive : clientèle âgée (niveau 1) »

Description

Cette formation est le complément de la formation « De l'évaluation à la réadaptation cognitive - Clientèle âgée : Niveau 1 ». Elle a pour objectif de soutenir les ergothérapeutes en matière d’interventions de réadaptation cognitive auprès des personnes âgées présentant des troubles neurocognitifs (TNC) dans le but de compenser leurs difficultés et d’optimiser leur autonomie fonctionnelle. Elle vise donc à intégrer les savoirs déclaratifs et procéduraux acquis lors de la formation précédente, à développer la compétence quant à l’application concrète des techniques et à favoriser le transfert dans la pratique. Au terme de la formation, l’ergothérapeute sera en mesure d’identifier les bons candidats à ce type d’intervention, de déterminer les stratégies d’apprentissage à préconiser en fonction des habiletés préservées, d’établir un plan d’intervention signifiant et d’appliquer les stratégies d’apprentissage dans la pratique. Comme les modalités d’opérationnalisation concrètes sont ici abordées, le contenu de la formation est applicable à tous milieux cliniques. Méthodes pédagogiques privilégiées : courtes présentations interactives, expérimentation avec feedback, exercices à partir de vignettes cliniques réelles, suivi personnalisé sur l’application des interventions et l’implantation dans sa pratique.

Précisions sur la formation

La formation s’articule en trois parties : la première consiste en une préparation en ligne, suivie d’une journée d’activité en présence; la troisième partie est à réaliser en ligne aussi, à son propre rythme, jusqu’à 3 mois après la journée en salle.

Durée : 14 heures (7 heures en présence et l’équivalent de 7 heures en ligne)

Coût : 430 $ + 21,50 $ (TPS) + 42,89 $ (TVQ) = 494,39 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 15

Horaire

La formation est reportée en 2026. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA177720FF59C7F12DAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Identifier les candidats potentiels à l’application des interventions de réadaptation cognitive;
Élaborer et mettre en œuvre un plan d’intervention personnalisé et efficient pour une personne présentant des TNC :
- Élaborer un plan d’intervention conforme aux normes attendues par l’OEQ et personnalisé pour des personnes présentant des TNC afin de pallier leurs difficultés cognitives et d’optimiser leur autonomie fonctionnelle;
- Sélectionner les stratégies d’intervention les plus efficaces considérant les difficultés cognitives et les habiletés préservées de la personne;
- Identifier les obstacles au processus de réadaptation cognitive afin d’ajuster le plan d’intervention en conséquence;
Appliquer les techniques de réadaptation cognitive auprès de la clientèle âgée présentant des TNC.
Identifier les stratégies d’implantation à viser dans son milieu de pratique.

Personne formatrice

Jessica Déry, erg., M.Réad.

Madame Déry a travaillé comme ergothérapeute en soutien à domicile et à la clinique de la mémoire et comme coordonnatrice clinique des Centres d'Expertise Gériatrique au CIUSSS de la Mauricie et du Centre-du-Québec. Elle occupe actuellement la fonction de conseillère cadre aux services gériatriques et programme de soins palliatifs et fin de vie de la Direction continuum SAPA, services spécialisés gériatriques de cette même organisation. Elle a obtenu une maîtrise en pratiques de la réadaptation, ses travaux portant principalement sur les interventions possibles auprès des personnes âgées présentant un TNC. Cela lui a permis de développer et implanter les interventions de réadaptation cognitive au soutien à domicile pour la clientèle âgée présentant des TNC, puis de supporter le développement des Centres d'Expertise Gériatriques.

Présentation gratuite en ligne

Durée : 3 heures (écoute de l’enregistrement et lecture du Code de déontologie). La présentation est divisée en modules à réaliser à votre rythme.

Description

Cette présentation porte sur les principaux devoirs, valeurs et principes éthiques que les ergothérapeutes doivent respecter dans le cadre de leur pratique afin qu’ils puissent exercer leur profession selon les plus hauts standards de professionnalisme.

La présentation s’articule en trois parties :

Le système professionnel
Les obligations des ergothérapeutes
Les conséquences auxquelles l’ergothérapeute est susceptible de faire face en cas de non-respect de ses obligations

Objectifs

L’objectif de cette présentation en ligne est de permettre à chaque participant d’acquérir les connaissances de base concernant :

le système professionnel québécois
les principales obligations des ergothérapeutes à titre de professionnels, afin de se les approprier de manière à pouvoir les mettre en application dans le cadre de l’exercice de sa profession.

Coût : Gratuit

Lieu : Non applicable

Inscription en ligne en tout temps : il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.

Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :

Entrer son identifiant et son mot de passe sur la page d’accueil;
Une fois dans le Portail.OEQ, aller sous l’onglet Formation et sélectionner Cours offerts en ligne;
Sélectionner le cours et s’y inscrire

Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour ce cours sont réalisées, une attestation de participation équivalant à 3 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation est alors disponible sur Portail.OEQ, sous l’onglet Mon espace/Consulter mes certificats.

Auteurs :
Florence Colas, erg., M.Sc., syndique
Caroline Fortier, avocate, conseillère juridique

Formation entièrement en ligne et auto dirigée

Durée : Environ 2 heures (visionnement des vidéos de formation, lectures et activités didactiques). La formation est divisée en courts modules que vous pouvez faire à votre rythme. Il n’est pas requis de faire la formation en entier en une seule séance.

Description

L’ergothérapeute est souvent amené à se questionner sur l’impact des difficultés cognitives sur les habitudes de vie. Dans ce contexte, et en l’absence d’un diagnostic préalablement établi, l’ergothérapeute peut parfois procéder à un dépistage des troubles cognitifs. Cette formation vise à identifier les éléments essentiels pour supporter le jugement clinique de l’ergothérapeute en matière de dépistage des troubles cognitifs. Elle débute par un rappel des principes liés à l’application du Code des professions concernant le dépistage cognitif et de la pertinence de procéder à un dépistage en ergothérapie. Elle inclut un rappel sur les qualités métrologiques des principaux instruments de dépistage cognitif utilisés par les ergothérapeutes du Québec, en portant une attention particulière sur les contextes dans lesquels ces outils ont été validés et les contextes dans lesquels ils peuvent être utilisés. Finalement, elle propose des méthodes alternatives pour documenter la situation d’un client chez qui l’ergothérapeute suspecte la présence de troubles cognitifs.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :

Préciser le cadre légal entourant la pratique du dépistage des troubles cognitifs et son application en ergothérapie;
Préciser les contextes dans lesquels le dépistage cognitif respecte le champ d’exercices de l’ergothérapeute et son contexte de pratique;
Faire un rappel des caractéristiques psychométriques des principaux outils de dépistage utilisés en ergothérapie et préciser les contextes dans lesquels l’utilisation de ces outils a été validée;
Proposer des approches alternatives à l’utilisation de tests de dépistage classiques pour considérer l’impact possible des troubles cognitifs sur le fonctionnement de la personne.

Nombre de places : minimum 50, maximum 75

Coût : 80 $ + 4 $ (TPS) + 7,98 $ (TVQ) = 91,98 $

Lieu : Non applicable

Date d’inscription : En tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation

Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ (pour consulter la procédure d'inscription)

Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès, une attestation de participation équivalant à 2 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.

Formateur/formatrice

Nathalie Bier, erg., M.Sc., Ph.D.

Nathalie Bier est détentrice d’une M.Sc. en réadaptation de l’Université de Montréal, d’un Ph.D. en sciences cliniques et gériatrie de l’Université de Sherbrooke et d’un post doctorat en sciences cognitives de l’Université Laval. Madame Bier est professeure agrégée à l’École de réadaptation de l’Université de Montréal et chercheure au Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal/CIUSSS du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal. Ses thématiques de recherche portent sur le vieillissement cognitif et le maintien à domicile. Dans ce cadre, elle s’intéresse à l’impact des troubles cognitifs légers et des différentes formes de démences sur le fonctionnement dans le quotidien et aux interventions cognitives pour supporter les difficultés observées. Elle s’intéresse également à l’utilisation des nouvelles technologies pour favoriser l’identification des difficultés dans le quotidien et supporter le maintien à domicile des personnes âgées avec et sans troubles cognitifs.

Nathalie Veillette, erg., Ph.D.

Nathalie Veillette possède une formation en ergothérapie, en psychologie (maîtrise en neuropsychologie) et un doctorat en sciences biomédicales (option réadaptation). Elle est maintenant professeure agrégée à l’École de réadaptation de l’Université de Montréal, après avoir consacré six années au département d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières, dont elle a contribué au démarrage. Elle est également chercheure au Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal/CIUSSS du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal. Ses travaux de recherche portent principalement sur l’implantation de l’outil ESFU-PA, qu’elle a développé durant ses études de doctorat (en collaboration avec Louise Demers et Élisabeth Dutil). Elle bénéficie d’une solide expérience clinique et est reconnue pour son expertise et son leadership en ce qui concerne l’évaluation du statut fonctionnel à l’urgence.

Description

Les ergothérapeutes travaillant dans des contextes de domicile, d’hébergement ou d’hospitalisation sont souvent confronté(e)s à des personnes adultes et des aînés ayant une déficience visuelle, combinée à la raison première de leur visite. Il arrive que les intervenant(e)s ne comprennent pas bien l’effet de cette déficience dans leur processus d’intervention en ergothérapie ou que la déficience visuelle ne soit pas dépistée en tant que telle; par exemple, une usagère qui a une perte d’intérêt pour des activités significatives impliquant la lecture, qui s’isole ou qui est désorientée pourrait souffrir d’une déficience visuelle qui serait à l’origine de sa situation. Certaines connaissances de base permettraient aux ergothérapeutes de dépister cette clientèle et d’optimiser leur plan d’intervention. La formation met notamment l’accent sur le processus d’évaluation qui permet à l’ergothérapeute d’apporter une contribution distinctive à l’équipe multidisciplinaire dans un contexte de complémentarité des interventions multi-établissements. Cette formation offre aussi aux ergothérapeutes une expérience de simulation et les amène à réfléchir à divers cas provenant de multiples contextes de pratique. Cette formation est directement applicable dans la pratique à domicile, en hébergement, en unité de courte durée ou de réadaptation.

Durée : 14 h 30 (14 heures de cours en ligne et 30 minutes pour la mesure d’apprentissage)

Coût : 430,00 $ + 21,50 $ (TPS) + 42,89 $ (TVQ) = 494,39 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20 (25, si en présentiel)

Horaires

Automne 2025 - à distance

Date limite d'inscription : 2 septembre 2025

Cours en ligne en direct :

2 octobre de 8 h 30 à 12 h
3 octobre de 8 h 30 à 12 h
6 novembre de 8 h 30 à 12 h
7 novembre de 8 h 30 à 12 h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA43474DB5050E8DD7AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

dépister avec un instrument approprié une déficience visuelle chez ses client(e)s;
comprendre les données d’un rapport d'examen visuel produit par un(e) optométriste et de les relier aux résultats de l'évaluation en ergothérapie;
analyser la relation entre la personne ayant une déficience visuelle et son environnement, et ce, en se basant sur un modèle théorique;
appliquer des principes d’intervention avec un(e) client(e) ayant une déficience visuelle.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours suivant l'approbation de réussite par le formateur et la réception de l'évaluation de la formation.

Personne formatrice

Mathieu Carignan, erg., M. Sc.

Monsieur Carignan est ergothérapeute dans le domaine de la réadaptation visuelle depuis plus de 10 ans. Depuis 2008, il est ergothérapeute au programme aîné Montréal-Laval de l’Institut Nazareth et Louis-Braille. Professeur invité de 2007 à 2010 au programme d’ergothérapie de l’Université de Montréal et chargé de cours à l’École d’optométrie de la même université, il est maintenant conférencier dans ces programmes, ainsi qu'à l'Université de Sherbrooke, et chargé de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il est aussi membre intervenant du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain (CRIR) pour ses diverses implications en recherche. Ses formations sont des plus appréciées en raison de son dynamisme et sa pertinence.

Formation en présentiel uniquement – Présence obligatoire

Portion en ligne préalable

Description

S'alimenter est une activité essentielle à tout être humain. Des difficultés à se nourrir, s'hydrater suffisamment ou prendre sa médication peuvent entraîner des répercussions importantes sur la santé générale d’une personne. C'est pourquoi un grand nombre d’ergothérapeutes travaillant en première ligne sont appelés à intervenir auprès de personnes présentant des difficultés à s’alimenter, incluant un trouble de la déglutition.

L'ergothérapeute, par son champ d'exercice, est un(e) professionnel(le) mandaté(e) dans les milieux cliniques pour évaluer et déterminer des habiletés fonctionnelles à s'alimenter ou être alimenté compte tenu de son analyse judicieuse de l'interaction dynamique entre la personne, l'environnement et l'activité. De fait, à travers sa démarche évaluative, l'ergothérapeute doit identifier les différents facteurs causaux prioritaires entravant le fonctionnement à l’alimentation qu'il s'agisse de facteurs liés à la personne (sensorimoteur, cognitif, affectif, comportemental), à l'environnement (physique, social, culturel, institutionnel) ou directement aux exigences inhérentes à l’activité de s’alimenter. Sachant que l'activité de s'alimenter ou être alimenté peut s'avérer fort complexe en contexte de dysphagie, l'ergothérapeute doit être en mesure de statuer sur les risques entourant le fonctionnement à l'alimentation et d’élaborer un plan d'intervention adapté en respect à une approche collaborative tout en considérant les divers enjeux éthiques.

Cette formation de deux jours vise à approfondir les connaissances et compétences des ergothérapeutes dans le domaine de la dysphagie. L'ensemble de la démarche clinique de l'ergothérapeute sera abordé, ce qui favorisera l'appropriation d'outils cliniques probants et la mise en place d’interventions permettant d’optimiser le fonctionnement à l’alimentation, et ce, en termes d’autonomie, de sécurité, d’efficacité et de satisfaction.

Durée : 16 heures (l’équivalent de 2 heures en ligne et de 2 journées consécutives de 7 heures en présence)

Coût : 660 $ + 33,00 $ (TPS) + 65,84 $ (TVQ) = 758,84 $

Nombre de places : minimum 16, maximum 25

Horaires

Automne 2025

Groupe A - Montréal (Bureaux OEQ)

Date limite d'inscription : 26 août 2025
Modules en ligne entre le 11 et le 24 septembre 2025
25 et 26 septembre 2025, de 8 h 30 à 16 h 30

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA3DD2872C3D3D0C31AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant(e) sera en mesure de :

Comprendre les fondements anatomiques, neurologiques et physiologiques de la déglutition normale;
Connaître les indications et les prérequis relatifs aux évaluations instrumentales;
Évaluer, en interdisciplinarité ainsi qu'en respect du champ d’exercices et des activités réservées, les habiletés fonctionnelles d’une personne à s’alimenter ou être alimentée en contexte de première ligne;
Identifier les facteurs de risques à l’alimentation pour orienter l’intervention;
Déterminer des interventions appropriées :

En ciblant les approches d’intervention adéquates en fonction du potentiel de réadaptation;
En orientant les personnes nécessitant une intervention spécialisée vers les ressources d’évaluation appropriées;
En considérant les enjeux éthiques reliés à l’alimentation.

Personnes formatrices

Marie-France Jobin, erg., M.B.A.

Clinicienne, puis chef de service à l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal pendant plus de 15 années, madame Jobin a participé au démarrage de l’équipe interdisciplinaire en dysphagie, puis à la mise sur pied de la clinique externe de dysphagie. Elle a développé ses connaissances reliées à la dysphagie en participant à de multiples activités de formation continue. Elle a contribué à la rédaction d’ouvrages sur le sujet et offre depuis de nombreuses années des formations en dysphagie et en interdisciplinarité dans toute la province. Elle a poursuivi sa carrière en occupant plusieurs postes de gestion au sein du programme SAPA. Elle est demeurée très impliquée dans le domaine de la dysphagie auprès des ergothérapeutes et auprès des divers intervenants dans les CISSS et CIUSSS. Présentement directrice du développement et de la qualité de l’exercice à l’Ordre des ergothérapeutes, elle continue à déployer les efforts afin que l’ergothérapie demeure une profession reconnue dans le domaine de la dysphagie.

Amélie Paquet, erg., M. erg.

Depuis les débuts de sa pratique clinique, Mme Paquet s’est intéressée aux problématiques associées à la dysphagie et aux difficultés fonctionnelles à s’alimenter chez la clientèle adulte et gériatrique, et ceci, autant en contexte de soins aigus qu’en milieu d’hébergement. Son intérêt marqué en la matière l’a conduite à réaliser son projet de maîtrise sur le sujet dans une visée de détection plus optimale des risques associés à la dysphagie. Professeure de clinique au programme d’ergothérapie de l’Université Laval, elle participe depuis plusieurs années à l’enseignement de la démarche clinique ergothérapique en contexte de dysphagie et de difficultés à s’alimenter. Adhérant à l’interdisciplinarité, elle a également collaboré à la mise en place d’un cours portant sur la collaboration interprofessionnelle en dysphagie. Elle participe également aux travaux de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec et réalise des mandats en expertise légale dans ce domaine.

Formation avec préparation en ligne

Description

Cette formation permet à l’ergothérapeute de comprendre les aspects éthiques, juridiques et cliniques particulières à l’évaluation de l’inaptitude des personnes âgées présentant des atteintes cognitives. Elle lui permettra aussi d’identifier les instruments d’évaluation appropriés à l’évaluation clinique de l’inaptitude, d’appliquer le processus d’évaluation en respectant les aspects éthiques, juridiques et cliniques qui lui sont particuliers et de rédiger un rapport d’évaluation. Les principes et le modèle abordés sont applicables auprès de toutes les clientèles, en santé mentale comme en santé physique. La première partie de cette formation est offerte en ligne.

Rencontre de suivi post-formation

Les personnes formatrices invitent les ergothérapeutes à une rencontre de suivi visant le soutien de l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 3 mois après l'activité de formation. Une attestation de participation d’une heure sera remise aux personnes présentes.

Durée : 21h45

Préparation en ligne asynchrone: 7 heures
Cours en direct en ligne:: 14 heures
Complétion d'une vignette clinique à la maison: ± 45 minutes

Coût : 550 $ + 27,50 $ (TPS) + 54,86 $ (TVQ) = 632,36 $

Nombre de places : minimum 14, maximum 25

Horaires

Printemps 2025 – Groupe A - à distance
Portion en ligne du 13 mai au 12 juin 2025
Quatre cours en ligne en direct :

13 juin, de 8h30 à 12h
17 juin, de 8h30 à 12h
18 juin, de 8h30 à 12h
19 juin, de 13h00 à 16h30
Rencontre de suivi (facultative) : date à définir

Date limite d’inscription : 13 mai 2025

Automne 2025 – à distance
Date limite d’inscription : 17 octobre 2025

Portion en ligne du 17 au 21 novembre 2025
Quatre cours en ligne en direct :

17 novembre, de 8h30 à 12h
18 novembre, de 8h30 à 12h
20 novembre, de 8h30 à 12h
21 novembre, de 8h30 à 12h

Rencontre de suivi (facultative) : date à définir

Printemps 2026 – à distance
Date limite d’inscription : 17 février 2026

Portion en ligne du 17 au 24 mars 2026
Quatre cours en ligne en direct :

17 mars, de 8h30 à 12h
19 mars, de 8h30 à 12h
20 mars, de 8h30 à 12h
24 mars, de 8h30 à 12h

Rencontre de suivi (facultative) : date à définir

Inscription

S'inscrire en ligne https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKACE7F56D2A64EC680AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

décrire les enjeux éthiques, juridiques et cliniques en présence d’un questionnement sur l’aptitude;
déterminer les pratiques professionnelles lors de l’évaluation clinique de l’inaptitude;
choisir les instruments d’évaluation appropriés aux différentes composantes de l’évaluation clinique de l’inaptitude par l’ergothérapeute;
décrire une démarche réflexive éthique pour soutenir la prise de décision interdisciplinaire;
déterminer les éléments pertinents à inclure dans un rapport d’évaluation.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours suivant l'approbation de réussite par les personnes formatrices et la réception de l'évaluation de la formation.

Personnes formatrices

Dominique Giroux, erg., Ph. D.

Madame Giroux a travaillé de 1998 à 2008 comme ergothérapeute clinicienne au Centre hospitalier de l’Université Laval (CHUL) du Centre hospitalier universitaire de Québec (CHUQ) auprès de la clientèle âgée. En automne 2011, elle a obtenu un diplôme de doctorat dont le sujet de recherche portait sur l’élaboration d’une démarche d’évaluation et de réflexion éthique pour soutenir l’évaluation clinique de l’aptitude. Elle est maintenant professeure au programme d’ergothérapie à l’Université Laval où elle enseigne depuis 2008 et directrice du programme d’ergothérapie depuis 2018. Elle est chercheure au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ) du CHU de Québec et au centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l’Université Laval (CERSSPL-UL). Ses projets de recherche portent sur l’impact des troubles neurocognitifs (TNC) sur le maintien à domicile, l’inaptitude légale et sur la participation sociale. Elle s’intéresse aussi au soutien aux proches aidants de personnes atteintes de TNC.

Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation

Madame Dubois est détentrice d’une maîtrise en pratiques de la réadaptation de l’Université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d’une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au Programme de soutien à domicile - Soutien à l’autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Pendant plus de 10 ans, elle a contribué à l’évaluation clinique de l’inaptitude des personnes âgées présentant des troubles cognitifs évolutifs et a participé à un comité de travail sur le processus de l’évaluation clinique de l’inaptitude en interdisciplinarité. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le Mérite du conseil interprofessionnel du Québec en 2013.

En collaboration avec la Chaire de recherche en réadaptation au travail (J. Armand Bombardier – Pratt & Whitney Canada) (CRRT) et le Centre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité au travail (CAPRIT)

Formation avec classes virtuelles en temps réel ou présentielles (vérifier les détails par session) et portions de contenu asynchrone

Description

Cette activité de formation est conçue pour les ergothérapeutes offrant des services à des personnes présentant des troubles mentaux courants (dépression, troubles d’adaptation, troubles anxieux, etc.), absentes du travail et pour lesquelles l’objectif ultime de la réadaptation est le retour et maintien au travail. Cette formation doit être considérée comme une formation équivalente à trois jours complets (moyenne de 21 heures).

La première partie de la formation s’effectue en ligne sur la plate-forme de l’Université de Sherbrooke. La partie en ligne aborde l’administration de l’Outil d’identification de la situation de handicap au travail-troubles mentaux courants (OISHT-TMC) à l’aide d’histoires de cas cliniques. La partie en ligne inclut un webinaire portant plus spécifiquement sur les principes sous-jacents à l’administration de l’OISHT, ainsi que quatre moments de disponibilités de la formatrice (bureau virtuel) permettant de répondre aux questions relatives aux histoires de cas cliniques. La participation au webinaire est obligatoire, alors que celle aux bureaux virtuels est facultative.

Le temps alloué pour compléter la première partie de la formation est estimé à une moyenne de 12 heures (11 heures/exercices que vous pourrez faire de façon autonome dans vos moments disponibles + 1 heure/webinaire à un moment précis)

La deuxième partie de la formation consiste en une formation portant sur le programme de Retour Thérapeutique au Travail (RTT) adapté aux personnes présentant un trouble mental courant (TMC). Ce programme inclut un entraînement et un accompagnement des travailleurs dans leur milieu du travail. Il a fait l’objet de diverses publications et correspond actuellement aux dernières données probantes dans le domaine. Le programme de RTT-TMC propose une approche complète et structurée pour guider les actions des ergothérapeutes en se basant sur la littérature actuelle. Cette deuxième partie de la formation inclut le visionnement de capsules vidéo et des exercices pratiques que vous pourrez faire de façon autonome dans vos moments disponibles ainsi que des séances de classes virtuelles.

Le temps total alloué pour compléter la deuxième partie de la formation est estimé à environ 9 heures (2 heure/capsules vidéo + 1 exercice pratique + 6 heures de classes)

Note : les ergothérapeutes ayant participé au projet de recherche de Marie-José Durand, Réadapt + - volet TMC, n’ont pas à suivre la première partie de la formation (portion en ligne/OISHT-TMC) et peuvent participer à la deuxième partie de la formation (Classes virtuelles/Programme de RTT-TMC)

Durée : environ 21 heures

Coût : 460 $ + 23 $ (TPS) + 45,89 $ (TVQ) = 528,89 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaire

La formation sera de retour à l'hiver 2026. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKABF66D8471FBF7780AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant(e) sera en mesure de :

Administrer l’OISHT-TMC;
Formuler des cibles d’intervention en lien avec les résultats de l’OISHT-TMC;
Décrire les objectifs spécifiques et intermédiaires du programme RTT-TMC;
Appliquer les activités du programme de RTT-TMC, incluant l’utilisation d’outils, pour favoriser le retour au travail sain et durable du travailleur et de la travailleuse;
Identifier les écarts avec sa pratique actuelle et le programme RTT-TMC proposé.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours suivant l'approbation de réussite par les personnes formatrices et la réception de l'évaluation de la formation. Une attestation de participation sera remise si l’apprenant(e) n’atteint pas le seuil de réussite de 70 %.

Personne formatrice

Elyse Marois, erg.,D.

Mme Marois œuvre comme ergothérapeute depuis 1994, principalement dans le domaine de la réadaptation au travail. Elle a complété en 2019 ses études de doctorat à l’Université de Sherbrooke pour un projet visant l’adaptation et l’implantation du programme de Retour Thérapeutique au Travail pour les personnes absentes du travail en raison d’un trouble mental commun. Ses expériences cliniques, jumelées à son implication dans l'enseignement et la recherche, lui ont permis de développer une vision globale de la réadaptation au travail.

Formation avec portion en ligne asynchrone

Description

Sous l’angle de la motivation, comment offrir un maximum d’opportunités de rétablissement et d’engagement dans les occupations à la personne aux prises avec des difficultés motivationnelles et présentant des troubles de santé mentale ou autres problèmes de santé? Cette formation vise à soutenir le raisonnement clinique lié aux étapes du processus de la pratique relatif aux problèmes de motivation occupationnelle, appliqué à la clientèle adulte ou âgée spécifique des ergothérapeutes. Au menu, un survol des approches liées au développement de la motivation et surtout l’application d'un continuum de stratégies motivationnelles pour l’intervention. Les savoirs « motivationnels » des personnes animatrices comme des ergothérapeutes seront mis à contribution.

🗒️: Bien que cette formation n’adresse pas des enjeux motivationnels vécus par les enfants, elle peut être pertinente pour travailler ceux vécus par leurs parents.

Rencontre de suivi post-formation

Durée : 16 heures (l’équivalent de 9 heures pour la portion en ligne asynchrone et 7 heures de cours en ligne, en direct) + 1 heure pour la participation à la rencontre de suivi

Coût : 430 $ + 21,50 $ (TPS) + 42,89 $ (TVQ) = 494,39 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 25

Horaires

Hiver 2026 : à distance

Date limite d'inscription: 28 décembre 2025

Portion en ligne asynchrone du 1^er au 27 janvier 2026

Groupe A (am):
- 2 cours en ligne, en direct :
  - 28 janvier 2026 de 8 h 30 à 12h
  - 4 février 2026, de 8h30 à 12h
- Rencontre de suivi : à déterminer

Groupe B (pm):
- 2 cours en ligne, en direct :
  - 28 janvier 2026 de 13h à 16h30
  - 4 février 2026, de 13h à 16h30
- Rencontre de suivi : à déterminer

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKACC8D78D091D67420AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

faire des liens entre les théories de la motivation, certaines approches motivationnelles et l’intervention appliquée à sa clientèle;
utiliser le processus du raisonnement clinique en vue d'identifier des stratégies d'intervention motivationnelle applicable à sa clientèle.

Personnes formatrices

Francis Guérette, erg., M. A.

Francis Guérette retraité depuis février 2022 a été ergothérapeute pendant presque 35 ans au CIUSSS de la Capitale nationale (CIUSSSCN) - Institut universitaire en santé mentale du Québec (IUSMQ). Il est détenteur d'une maîtrise en éducation (évaluation de programme) de l'Université Laval. De 2004 à 2022, il a fait partie de l'équipe de la clinique externe des troubles de l'humeur. Toujours comme clinicien, il a été associé à divers projets de recherche liés au processus de remotivation ou au retour thérapeutique au travail - RTT-TMC (personnes aux prises avec un trouble de santé mentale commun) et au RTT-THCP (personnes aux prises avec un trouble de santé commun avec une comorbidité sur le plan de la personnalité). Encore aujourd'hui, il collabore occasionnellement à l'enseignement au programme de réadaptation de l'Université Laval. Il demeure toujours impliqué dans la formation des ergothérapeutes concernant les approches motivationnelles et auprès des clinicien(ne)s du CIUSSSCN en entretien motivationnel. Il a été membre de l'association internationale des formateurs en entretien motivationnel-MINT de 2026 à 2023.

Ginette Aubin, erg., Ph. D.

Ginette Aubin est récemment retraitée de son poste de professeure au département d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle détient un baccalauréat en ergothérapie, une maîtrise en sciences biomédicales, option réadaptation (Université de Montréal), et un doctorat en sciences de la réadaptation (Université McGill). Elle a pratiqué comme ergothérapeute clinicienne pendant plus de 25 ans, principalement auprès des personnes ayant des troubles mentaux tels que la psychose, la schizophrénie et les troubles de l’humeur. Ses intérêts de recherche portent sur l’inclusion dans la communauté des personnes aînées vivant avec des enjeux de santé mentale ou des difficultés psychosociales, ainsi que sur les interventions qui favorisent l’inclusion. En plus de la recherche sur le système d’analyse de tâches Perceive, Recall, Plan and Perform (PRPP), elle s'intéresse à la motivation occupationnelle, au processus de remotivation et à l’engagement dans les activités significatives des personnes ayant une problématique de santé mentale.

Description

Avec l'entrée en vigueur de modifications au Code des professions, ainsi qu'avec les « Orientations ministérielles relatives à l’utilisation exceptionnelle des mesures de contrôle : Contention, isolement et substances chimiques », le rôle de l’ergothérapeute s’avère primordial dans la gestion des contentions et de l'isolement en tant que mesures de contrôle.

Cette formation aborde de nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute : les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de l’ergothérapeute, ainsi que le processus décisionnel à suivre; l’analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement aux contentions et à l’isolement; le choix d’une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible. Cette formation favorise l’intégration pratique des connaissances afin de répondre aux besoins des ergothérapeutes qui travaillent auprès des personnes adultes et âgées présentant des troubles cognitifs et / ou des symptômes comportementaux et psychologique en lien avec la démence(SCPD), des problèmes de santé mentale ou autres.

Cette formation sur les mesures de contrôle est offerte aux ergothérapeutes travaillant en centres d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en maison des aînés (MA), en résidences privées pour aînés (RPA), en résidences intermédiatires (RI), en résidences de type familial, (RTF) à domicile pour le programme de Soutien à l'Autonomie des Personnes Âgées (SAPA), à l'hôpital, en centre de réadaptation (CR) ou autres milieux dans le serteur public ou privé.

Veuillez prendre note qu'une formation spécifique sur les mesures de contrôle est offerte aux ergothérapeutes oeuvrant en milieu scolaire et une autre pour les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble envahissant du développement (TSA) de tout âge, enfants et adultes. Voir la programmation annuelle pour plus de détails sur ces formations dédiées exclusivement à ces deux contextes de pratique.

Durée : 15h30 (14 heures de cours en direct en ligne et 1h30 pour la mesure d’apprentissage)

Coût : 425,00 $ + 21,25 $ (TPS) + 42,39 $ (TVQ) = 494,39 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaires

Automne 2025 - à distance
Date limite d'inscription : 20 septembre 2025

Quatre cours en ligne en direct :

20 octobre, de 8 h 30 à 12 h
27 octobre, de 8 h 30 à 12 h

Entre le 27 octobre et le 1er décembre: réalisation de la mesure d'apprentissage

1er décembre, de 8 h 30 à 12 h
8 décembre, de 8 h 30 à 12 h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA36543470506F6852AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

appliquer les concepts reliés aux différents cadres juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle;
définir les étapes du processus décisionnel, ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l’équipe interdisciplinaire;
analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l’utilisation des mesures de contrôle;
sélectionner la mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible lorsqu’une situation exceptionnelle l’exige

Personne formatrice

Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation

Portion en ligne préalable

Description

Depuis l'entrée en vigueur de modifications au Code des professions et avec les « Orientations ministérielles relatives à l’utilisation exceptionnelle des mesures de contrôle : Contention, isolement et substances chimiques », le rôle de l’ergothérapeute s’avère primordial dans la gestion des contentions et de l'isolement en tant que mesures de contrôle, particulièrement auprès de la clientèle présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

Cette formation est offerte aux ergothérapeutes travaillant dans les différents milieux auprès de la clientèle DI-TSA de tout âge. De nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute auprès de la clientèle DI-TSA seront abordés : les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de l’ergothérapeute, ainsi que le processus décisionnel à suivre; l’analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement aux contentions et à l’isolement; le choix d’une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible pour la personne avec DI-TSA. Cette formation favorise l’intégration pratique des connaissances afin de répondre aux besoins des ergothérapeutes selon leur secteur d’activité particulier.

*Pour les ergothérapeutes œuvrant en milieu scolaire, prendre note qu'une formation dédiée exclusivement à ce contexte de pratique est offerte. Voir cette formation dans la programmation annuelle, pour plus de détails.

Durée : 19 heures

Portion en ligne asynchrone : 3,5 heures portant sur les aspects généraux des mesures de contrôle (4 modules)
- Visionnement de 4 capsules vidéo : ±1h15
- Lecture obligatoires (18 pages): ± 1h15
- Questionnaires à chacun des modules pour vérifier la compréhension: ± 1h
Cours en direct, en ligne : 14 heures
Mesure d’apprentissage : 1,5 heures

Coût : 540,00 $ + 27,00 $ (TPS) + 53,87 $ (TVQ) = 620,87 $

Nombre de places : minimum 13, maximum 25

Horaires

Printemps 2026 - À distance

Date limite d'inscription: 23 février 2026

Portion en ligne asynchrone entre le 23 février et le 15 mars 2026

Quatre cours en ligne en direct sur Zoom:

16 mars, de 8h30 à 12h
23 mars, de 8h30 à 12h
Entre le 23 mars et le 26 avril 2026 : réalisation de la mesure d’apprentissage
27 avril, de 8h30 à 12 h
4 mai, de 8h30 à 12 h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAB14079363A8338A7AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

appliquer les concepts reliés aux différents cadres juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle;
définir les étapes du processus décisionnel, ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l’équipe interdisciplinaire;
analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l’utilisation des mesures de contrôle;
sélectionner la mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible lorsqu’une situation exceptionnelle l’exige.

Personnes formatrices

Christiane Dubois, erg., Maîtrise en pratiques de la réadaptation

Audrey Tardif, erg.

Madame Audrey Tardif, diplômée du programme d’ergothérapie de l’Université du Québec à Trois-Rivières en 2012, travaille au CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec, Services DI-TSA depuis 7 ans. Elle intervient principalement auprès d’une clientèle adulte présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. La recherche de mesures alternatives aux mesures de contention est une préoccupation au cœur de sa pratique. Mme Tardif a offert à plusieurs reprises des formations dans le cadre de sa pratique en DI-TSA.

Portion en ligne préalable

Description

Cette formation est offerte aux ergothérapeutes travaillant en milieu scolaire, impliqué(e)s dans la démarche pour décider de l'utilisation de mesures de contrôle en milieu scolaire et qui désirent être outillé(e)s pour intervenir auprès d’élèves de 4 à 21 ans présentant des problématiques variées.

Le rôle de l'ergothérapeute en milieu scolaire s'avère primordial dans la gestion de la contention et de l'isolement en tant que mesure de contrôle depuis l'entrée en vigueur de modifications au Code des professions avec les Lois 90 et 28, des « Orientations du Ministère de la Santé et des Services Sociaux (MSSS) relatives à l'utilisation exceptionnelle de mesures de contrôle: Contention, isolement et substances chimiques » et des actions récentes de l'Ordre des ergothérapeutes sur le plan juridique concernant les positions de certains Centres de Services Scolaires (CSS).

De nombreux aspects contribuant à une intervention efficace de la part de l’ergothérapeute auprès de la clientèle du milieu scolaire seront abordés: les concepts reliés aux cadres juridique, éthique et clinique; le rôle et les compétences spécifiques de l'ergothérapeute auprès des différents acteurs et actrices; l'optimisation de son apport au sein de l'équipe interdisciplinaire ainsi que le processus décisionnel à suivre; l'analyse des comportements perturbateurs et la recherche de mesures alternatives ou de remplacement à la contention et à l'isolement, notamment pour le transport scolaire; le choix d'une mesure de contrôle la plus sécuritaire et la moins contraignante possible pour le jeune à l'école et dans le transport scolaire.

Cette formation favorise l'intégration pratique des connaissances afin de répondre aux questions et aux besoins des ergothérapeutes exerçant en milieu scolaire.

Durée : 19 heures

Portion en ligne asynchrone : 3,5 heures portant sur les aspects généraux des mesures de contrôle (4 modules)
- Visionnement de 4 capsules vidéo : ±1h15
- Lecture obligatoires (18 pages): ± 1h15
- Questionnaires à chacun des modules pour vérifier la compréhension: ± 1h
Cours en direct, en ligne : 14 heures
Mesure d’apprentissage : 1,5 heures

Coût : 540,00 $ + 27,00 $ (TPS) + 53,87 $ (TVQ) = 620,87 $

Nombre de places : minimum 13, maximum 25

Horaires

Automne 2025 - à distance
Date limite d'inscription : 21 septembre 2025

Quatre cours en ligne en direct :

21 octobre, de 8 h 30 à 12 h
28 octobre, de 8 h 30 à 12 h
Entre le 28 octobre et le 2 décembre: réalisation de la mesure d'apprentissage
2 décembre, de 8 h 30 à 12 h
9 décembre, de 8 h 30 à 12 h

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA9CD308AA0E145ED1AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de:

appliquer les concepts liés aux différents cadres juridique, éthique et clinique en lien avec les mesures de contrôle en milieu scolaire;
définir les étapes du processus décisionnel ainsi que le rôle spécifique de l’ergothérapeute au sein de l'équipe-école;
analyser les comportements perturbateurs et identifier des mesures alternatives ou de remplacement à l'utilisation des mesures de contrôle (contention et isolement) à l'école ou dans le transport scolaire;
sélectionner la mesure de contrôle (contention et isolement) la plus sécuritaire et la moins contraignante possibles lorsque lorsqu'une situation exceptionnelle exige à l'école ou dans le transport scolaire.

Attestation : Une attestation est délivrée lorsque les personnes formatrices ont confirmé la présence aux rencontres de formation, que la mesure d'apprentissage, le cas échéant, est approuvée et que l’évaluation de la formation a été transmise par l'ergothérapeute.

Personnes formatrices

Christiane Dubois, erg., M. Réad.

Madame Dubois est détentrice d'une maîtrise en pratique de la réadaptation de l'université de Sherbrooke (2007) et formatrice pour l'Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis 2005. Après quelques années auprès d'une clientèle en santé mentale adulte, elle a travaillé auprès de la clientèle gériatrique en centre de jour, en centre d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD), en pratique privée, en centre ambulatoire de gériatrie et au programme de Soutien à domicile - Soutien à l'autonomie des personnes âgées (SAD-SAPA). Elle a évalué, fait des interventions et des recommandations en lien avec les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) et pendant plus de 10 ans elle a contribué à l'évaluation clinique de l'inaptitude des personnes âgées présentant des troubles neuro cognitifs (TNC) évolutifs. L’Ordre des ergothérapeutes du Québec lui a décerné le mérite du Conseil interprofessionnel du Québec en 2013.

Cassandra Brassard, erg.

Depuis l’obtention de sa maîtrise en 2016, Mme Brassard œuvre à titre d’ergothérapeute dans le milieu scolaire. Elle a débuté sa carrière en soins de longue durée où elle a acquis une expérience diversifiée, notamment au niveau de la clientèle âgée et de la gestion des mesures de contrôle. En milieu scolaire, elle a d’abord travaillé dans une école spécialisée et puis dans le milieu régulier où elle a développé et mis en place le service d’ergothérapie dans plusieurs écoles primaires du Centre de services scolaire des Samares. Depuis les dernières années, elle travaille en classes spécialisées pour les élèves en difficulté adaptation et pour l’ensemble des écoles primaires du Centre de services scolaire de Montréal via un service-conseil et de formations.

Formation entièrement à distance avec des modalités synchrones (classe virtuelle) et asynchrones (contenu disponible en tout temps sur une plateforme d’enseignement).

Description

Cette activité de formation est conçue pour les ergothérapeutes offrant des services à des personnes absente du travail, présentant des troubles musculosquelettiques (phase chronique) et pour lesquelles l’objectif ultime de la réadaptation est le retour et le maintien au travail. Cette formation demande un investissement en temps approximatif de dix-huit heures (équivalent à trois journées de 6 heures de formation) et est offerte entièrement à distance.

Durée : environ 18 heures

Coût : 375 $ + 18,75 $ (TPS) + 37,41 $ (TVQ) = 431,16 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 15

Horaire

Cette formation sera de retour en 2026. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA0003AE27870855D7AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure de :

Administrer l’OISHT-TMS ;
Formuler des cibles d’intervention en lien avec les résultats de l’OISHT-TMS ;
Situer l’utilisation de cet outil dans un processus de réadaptation au travail basé sur les données probantes.

Attestation : Une attestation de réussite est fournie si la mesure d’apprentissage est complétée avec succès. Une attestation de participation sera remise si l’apprenant(e) n’atteint pas le seuil de réussite.

Personnes formatrices

Marie-José Durand, erg., Ph. D.
Madame Durand est professeure titulaire à l’École de réadaptation à l’Université de Sherbrooke et directrice du CAPRIT. Elle a été titulaire, de 2009 à 2024, de la Chaire de recherche en réadaptation au travail (J. Armand Bombardier – Pratt & Whitney Canada). La Chaire a pour mission de réaliser et de diffuser des études sur la réduction de l’incapacité au travail afin de favoriser la reprise du travail pour divers problèmes de santé. Elle a développé une expertise sur le développement d’outils et d’intervention visant le retour au travail pour différents problèmes de santé. Elle est l’auteure de cet outil et l’a expérimenté en clinique.

Marie-Christine Richard, M. Sc., Physiothérapeute, ergonome
Madame Richard est professionnelle de recherche et chargée de cours au programme en gestion d’invalidité. Elle possède une expertise sur le retour au travail à la suite de troubles musculosquelettiques, le maintien au travail des travailleurs vieillissants et l’élaboration d’outils et interventions pour les milieux cliniques et de travail. Elle a collaboré à la révision et à l’adaptation de l’OISHT.

Description

Au quotidien, l’ergothérapeute intervient régulièrement auprès d’usagers ou d’usagères à mobilité réduite en lien avec une atteinte à la marche. Demeurer assis, toute la journée, dans une aide à la locomotion à la suite d’un changement de condition physique, exerce certaines contraintes sur le corps, mais aussi occasionne des perturbations au niveau de l’ensemble du fonctionnement de la personne dans ces habitudes de vie. L’ergothérapeute, dans son champ d’exercice, est tout à fait désigné(e) afin d’évaluer, comprendre et analyser les problématiques posturales assises. La présente formation s’inscrit dans une démarche de compréhension de la problématique du positionnement assis afin d’intervenir précocement dans les divers milieux cliniques.

Cette formation d’une journée vise à approfondir les connaissances et les compétences de base des ergothérapeutes dans le domaine du positionnement assis afin de les outiller pour intervenir adéquatement et/ou de référer aux services d’aides techniques spécialisés (SAT). L’ensemble de la démarche clinique sera abordé. Cela permettra de bien comprendre et analyser les problématiques en lien avec le positionnement assis (statique/dynamique) afin de répondre adéquatement aux besoins des usagers et usagères dans le but de prévenir les situations de handicap et favoriser la participation sociale. Les méthodes de formation comprennent des exposés théoriques, des exercices pratiques de palpation et l'ingégration des concepts à travers des histoires de cas.

Personnes visées : Cette formation s’adresse à tout(e) ergothérapeute œuvrant auprès de personnes adultes ou âgées (CHSLD, URFI, CH, CLSC, UCDG, etc.) qui souhaite acquérir des connaissances de base et développer des compétences dans le domaine du positionnement assis. Elle ne s’adresse pas aux ergothérapeutes spécialisé(e)s en service d’aides techniques (SAT).

Durée : 7 heures (en salle)

Coût : 315 $ + 15,75 $ (TPS) + 31,42 $ (TVQ) = 362,17 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaires

Automne 2025 :

À Montréal - bureaux de l'OEQ

11 novembre 2025, de 8h30 à 16h30

Date limite d'inscription : 13 octobre 2025

Hiver 2026 :

À Québec - lieu à déterminer

23 mars 2026, de 8h30 à 16h30

Date limite d'inscription : 23 février 2026

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA31D364E71E8C5D77AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Comprendre les concepts théoriques-clé en lien avec le positionnement et le contrôle postural assis.
Réaliser une démarche clinique complète, en respect des modèles conceptuels et des schèmes de référence en ergothérapie.

Retenir les méthodes d’évaluation justes pour recueillir les données recherchées en lien avec le positionnement assis et les appliquer correctement.
Identifier les enjeux et les facteurs de risque associés aux problématiques posturales
Analyser de manière juste les données recueillies et ainsi que les interactions entre les facteurs personnels, environnementaux et les habitudes de vie.
Dresser un plan d’intervention et des moyens répondant à l’analyse des besoins

Distinguer les différences entre les principaux types d’aides à la locomotion et à la posture.

Personne formatrice

Isabelle Ouellet, erg.

Mme Ouellet est ergothérapeute depuis 2002 au CIUSSS de la Capitale Nationale. Depuis 2008, elle a intégré le programme des aides techniques à la mobilité pour la clientèle adulte-aînée. Elle a effectué de multiples cliniques mobiles de positionnement dans les CHSLD de la région et soutenu les intervenant(e)s du réseau dans leur démarche d’évaluation posturale en vue d’aider à rendre confortables et fonctionnels les usagers et les usagères dans leurs aides à la mobilité. Depuis 2020, elle est coordonnatrice clinique du programme et collabore à différents projets de recherche en lien avec le positionnement et les aides à la mobilité. Tout récemment, elle supporte la formation de la relève en ergothérapie à l’Université Laval dans le domaine du positionnement assis. Ses expériences cliniques jumelées à son implication dans l’enseignement et la recherche lui ont permis de développer une vision globale du contrôle postural assis.

UTILISER LA PRATIQUE RÉFLEXIVE AFIN D'AMÉLIORER SES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTO DIRIGÉE

Durée : Environ 1,5 heure (visionnement de la vidéo de formation et activités didactiques). La formation est divisée en deux courts modules que vous pouvez faire à votre rythme.

Description

Cette formation permettra aux participants de mieux comprendre l’importance de l’engagement dans son développement professionnel continu, la nécessité de développer ses habiletés réflexives et la raison d’être d’un portfolio. Elle a pour but d’aider les ergothérapeutes à mieux comprendre les objectifs associés à l’utilisation d’un portfolio professionnel, de démystifier ce qu’est la pratique réflexive et de proposer des stratégies et des outils qui favorisent un engagement authentique dans une démarche de changement et de transformation de sa pratique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant sera en mesure :

d’analyser sa propre démarche réflexive;
d’utiliser des stratégies et des outils afin de le guider dans sa réflexion;
de mieux utiliser son portfolio, comme une expérience d’apprentissage pertinente et signifiante pour sa pratique

Coût : Gratuit

Lieu : Non applicable

Date d’inscription : En tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation

Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :

Entrez votre identifiant et votre mot de passe sur la page d’accueil;
Une fois entré dans le Portail.OEQ, allez sous l’onglet Formation et sélectionnez Cours offerts en ligne;
Sélectionnez la formation et inscrivez-vous!

Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès - une attestation de participation équivalant à 1,5 heure de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.

Formateur/formatrice

Brigitte Vachon, erg., Ph.D.

Brigitte Vachon est ergothérapeute et professeure adjointe au programme d’ergothérapie de l’École de réadaptation de l’Université de Montréal. Elle est aussi chercheuse regulière au Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal. Ses intérêts de recherche sont liés aux processus d’apprentissage qui favorisent la mise en place de changements de pratique, ainsi qu’à l’évaluation d’interventions et de contextes qui facilitent le développement professionnel continu, la pratique réflexive et l’amélioration de la qualité des services de santé dans le domaine des soins de 1re ligne. Elle est membre du comité de formation continue de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec depuis de nombreuses années.

Note : Outil complémentaire à cette formation, le forum de discussion en ligne sur la démarche réflexive et l'utilisation du portfolio électronique à pour but de vous soutenir dans votre réflexion. N'hésitez pas à y poser vos questions! (Onglet Communauté/Les forums)

Réflexion et pistes d'action pour prévenir l'inconduite sexuelle

FORMATION GRATUITE, ENTIÈREMENT EN LIGNE ET AUTODIRIGÉE

Description

L’OEQ encourage tous ses membres à prendre le temps de participer cette formation qui a pour but de favoriser la réflexion des professionnel.les, de les informer et de les outiller afin de prévenir l’inconduite sexuelle.

Au Québec, toutes les personnes qui exercent une profession réglementée sont soumises au Code des professions. Les articles 59.1 et 59.2 sur l’inconduite sexuelle concernent donc l’ensemble des professionnel.les, peu importe leur domaine d’exercice.

Au cours des dernières années, plusieurs cas d’agressions sexuelles, de harcèlement sexuel et d’inconduites sexuelles ont été signalés et médiatisés. S’en est suivi l’émergence d’un mouvement sociétal qui fait la promotion de la culture du consentement et vise à créer des milieux de vie sécuritaires, exempts de violences sexuelles.

La mission des ordres professionnels est de protéger le public, c’est pourquoi l’Ordre professionnel des sexologues du Québec, avec la collaboration financière du ministère de la Justice, a produit un site d’information à l'intention du public sur les inconduites sexuelles (https://inconduites.opsq.org/). La présente formation est issue de leurs travaux.

Durée : 45 minutes

Date d'inscription : en tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.

Coût : gratuit

Inscrivez-vous directement sur le Portail.OEQ :

Entrez votre identifiant et votre mot de passe sur la page d’accueil;
Une fois entré dans le Portail.OEQ, allez sous l’onglet Formation et sélectionnez Cours offerts en ligne;
Sélectionnez la formation et inscrivez-vous!

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant.e sera en mesure de :

Définir certains termes associés à l’inconduite sexuelle et situer le contexte social de la problématique
Identifier les moyens de maintenir une aptitude professionnelle
Réfléchir aux facteurs qui peuvent mener à l’inconduite sexuelle

Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées, une attestation de participation équivalant à 0,45 heure de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ..

Formateur/formatrice

Ordre professionnel des sexologues du Québec

Isabelle Proulx M.A., sexologue et chargée d’affaires professionnelles

Portion en ligne préalable

Description

En raison de modifications apportées en 2002 au Code des professions, les ergothérapeutes se voient réserver certaines activités professionnelles. Parmi celles-ci, se trouve « Prodiguer des traitements reliés aux plaies », confirmant ainsi les compétences des ergothérapeutes dans ce domaine d’intervention. Cette formation vise à perfectionner les connaissances des ergothérapeutes liées à la prévention et au traitement des lésions de pression. Une révision des principes anatomiques et physiologiques relatifs à cette problématique sera réalisée.

L’accent sera ensuite mis sur le processus d’évaluation en ergothérapie qui permet à l’ergothérapeute d’apporter une contribution distinctive à l’équipe interdisciplinaire. Les éléments requis pour l’analyse ergothérapique seront abordés en vue de déterminer le plan d’intervention le plus judicieux. Puis, divers moyens permettant de prévenir ou de traiter les lésions de pression seront présentées et analysées (aides techniques, matelas et autres). Une attention sera portée aux particularités des différentes clientèles et des divers milieux de pratique où s’exercent ces activités professionnelles, de même qu’aux comités interdisciplinaires. Cette formation mise sur l’expérience des ergothérapeutes, ainsi que sur l’utilisation de cas réels et d’exercices pratiques.

Durée : 19 heures (portion en ligne préalable de 2 heures, deux cours en ligne en direct de 3,5h, mesure d’apprentissage de deux heures et cours en présence de 7h)

Coût : 595 $ + 29,75 $ (TPS) + 59,35 $ (TVQ) = 684,10 $

Nombre de places : minimum 16, maximum 25

Horaires

Automne 2025 - Montréal

Date limite d’inscription : 8 août 2025

Portion en ligne préalable du 8 au 29 septembre 2025
Cours en ligne :
- 30 septembre 2025, de 13h à 16h30
- 14 octobre 2025, de 13h à 16h30
Cours en salle :
- 27 octobre 2025, de 8h30 à 16h30

Printemps 2026 - Québec

Date limite d’inscription : 23 février 2026

Portion en ligne préalable: du 23 mars au 13 avril 2026
Cours en ligne :
- 14 avril 2026, de 13h à 16h30
- 28 avril 2026, de 13h à 16h30
Cours en salle :
- 11 mai 2026, de 8h30 à 16h30

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAEF807E88C4A6CB46AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de:

réviser ses connaissance relatives aux lésions de pression (stades et types de plaies, étapes du processus de guérison, facteurs de risques);
sélectionner les méthodes et les instruments d’évaluation requis par la situation particulière de sa clientèle;
élaborer une stratégie de prévention ou un plan d’intervention efficace qui tient compte des particularités de sa clientèle et de son milieu d’exercice;
évaluer les caractéristiques des aides techniques et des équipements généralement utilisés pour prévenir ou traiter les lésions de pression;
définir sa contribution distinctive au plan d’intervention interdisciplinaire.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours ouvrables suivant l'approbation par les personnes formatrices et la réception de l'évaluation de la formation.

Personnes formatrices

Julie Lahaie, erg., M. SC.

Julie Lahaie possède plus de 25ans d’expérience clinique en ergothérapie auprès des personnes âgées et de la clientèle adulte. Après plusieurs années de pratique en soins aigus, en réadaptation et en CHSLD à titre de clinicienne et de coordonnatrice clinique, elle enseigne à titre de chargée de cours au département d’ergothérapie de UQTR depuis les débuts du programme. Elle possède une solide expérience dans l’évaluation, la mise en place de stratégies de positionnement, l’utilisation de surfaces thérapeutiques et d’aides techniques, afin de favoriser l’autonomie et optimiser la guérison dans une approche interdisciplinaire centrée sur le client, en se basant sur les meilleures pratiques. Elle est également reconnue par ses pairs pour sa rigueur dans ses écrits et son esprit de synthèse dans la tenue de dossier et a collaboré à de nombreux projets à ce sujet..

Renée-Julie Parisé, erg.

Ergothérapeute diplômée de l’Université Laval en 2004, Renée-Julie possède une vaste expérience clinique auprès de clientèles en perte d’autonomie, tant en soutien à domicile qu’en CHSLD. Depuis 2020, elle intervient auprès d’adultes présentant diverses déficiences (physique, intellectuelle ou TSA) en soins à domicile. Membre active de plusieurs comités cliniques régionaux et provinciaux, elle s’illustre particulièrement dans le Programme AVQ-AVD, où elle a développé une expérience avérée en prévention et traitement des lésions de pression, incluant l’évaluation des équipements cliniques. Reconnue pour son leadership et ses compétences, elle forme régulièrement des équipes interdisciplinaires et se consacre à l’actualisation continue des meilleures pratiques en lien avec les lésions de pression.

Par l'Université du Québec à Trois-Rivières

Quant l'ergothérapie va à l'école

Description

Cette activité de formation continue est conçue pour des ergothérapeutes désirant approfondir leurs connaissances des plus récentes recherches sur l'ergothérapie en milieu scolaire.

Les personnes participantes auront l'occasion d'explorer le contexte de pratique du milieu scolaire québécois et de réfléchir à leurs rôles à l'intérieur de ce contexte.

Un processus de pratique pour les ergothérapeutes œuvrant en milieu scolaire sera présenté afin de construire les bases sur lesquelles viennent s'appuyer les différentes offres de service. Des modalités d'intervention seront présentées, dont l'accompagnement du personnel enseignant et l'intervention de groupe. Des outils pouvant permettre l'actualisation d'un processus de pratique occupationnel en milieu scolaire seront partagés (formulaires, matériel de formation, tenue de dossiers, etc.).

La personne suivra 4 cours de 3 heures qui seront offerts à distance.

Veuillez noter que les séances en direct ne sont pas enregistrées.

Durée: 12 heures (réparties en 4 modules, à distance.)

Coût : 355,00 $ + 17,75$ + 35,41$ = 408,16$ (10% de rabais aux diplômés de l’UQTR)

Horaire

Voir les dates disponibles :
Inscription en ligne sur le site de l’UQTR

Objectifs

Approfondir leur compréhension du contexte de pratique qu'est le milieu scolaire ;
Réfléchir à la mise en œuvre d'un processus de pratique occupationnel en milieu scolaire, ainsi qu'à l'élaboration d'une offre de service ;
Acquérir des connaissances nécessaires à l'application des meilleures pratiques d'ergothérapie dans ce type de milieu ;
Développer une banque d'outils pratiques qui viendront soutenir la mise en œuvre d'une approche occupationnelle en milieu scolaire.
Développer des connaissances sur l'approche d'accompagnement auprès de l'équipe-école.

En collaboration avec la Chaire de recherche en réadaptation au travail (J A Bombardier – Pratt & Whitney Canada) (CRRT) et le Centre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité au travail (CAPRIT)

Cette formation aura lieu entièrement à distance avec classes virtuelles en temps réel et avec des portions de contenu asynchrone.

Description

En raison des avancements sur le plan médical, de plus en plus de personnes survivront au cancer et souhaiteront reprendre leur activité professionnelle. Or, le cancer et ses traitements laissent souvent des séquelles physiques et psychologiques qui peuvent avoir des répercussions importantes sur les capacités ainsi que sur la qualité de vie des personnes. Ce cours abordera les effets secondaires de traitements courants en oncologie et les interventions en ergothérapie qui peuvent être déployées afin d’améliorer la participation des personnes dans leurs activités et visant ultimement le retour au travail.

Durée : environ 20 heures

Coût : 440 $ + 22 $ (TPS) + 43,89 $ (TVQ) = 505,89 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 16

Horaire

La plateforme Teams sera utilisée pour l’enseignement synchrone en classe virtuelle.

La plateforme de l’UdeS sera utilisée pour l’enseignement asynchrone.

Automne 2025 - À distance

Cette formation sera de retour à l'automne 2025. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA298926313B4C5149AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

Identifier le rôle de l’ergothérapeute auprès de personnes atteintes de cancer en phase de survie ;
Identifier les principaux effets secondaires des traitements courants en oncologie ainsi que leurs impacts fonctionnels ;
Identifier les effets secondaires tardifs et persistants pouvant affecter les personnes atteintes d’un cancer ainsi que leur impact au niveau des occupations pendant la phase de survie ;
Identifier les principales évaluations et interventions en lien avec les symptômes fréquents rencontrés chez une personne atteinte par le cancer et pouvant être utilisées en réadaptation ;
Identifier les facteurs influençant la reprise du travail chez une personne atteinte par le cancer ;
Déterminer une démarche optimale de reprise et de maintien au travail.

Attestation : Une attestation de réussite est fournie si la mesure d’apprentissage est complétée avec succès (seuil de réussite de 65%). Une attestation de participation sera remise si l’apprenant(e) n’atteint pas le seuil de réussite.

Personnes formatrices

Marie-José Durand, Ph. D., ergothérapeute

Madame Durand est professeure titulaire à l’École de réadaptation à l’Université de Sherbrooke et directrice du CAPRIT. Elle a été titulaire, de 2009 à 2024, de la Chaire de recherche en réadaptation au travail (J. Armand Bombardier – Pratt & Whitney Canada). La Chaire a pour mission de réaliser et de diffuser des études sur la réduction de l’incapacité au travail afin de favoriser la reprise du travail pour divers problèmes de santé. Elle a développé une expertise sur le développement d’outils et d’intervention visant le retour au travail pour différents problèmes de santé. Elle est l’auteure de cet outil et l’a expérimenté en clinique.

Nathalie Houle, ergothérapeute au CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal

Madame Houle cumule 25 ans d'expérience comme ergothérapeute et a travaillé dans plusieurs milieux de pratique : clinique privée, soins aigus et centre de réadaptation. Elle travaille depuis 2005 à l'Hôpital Catherine Booth où elle a également été spécialiste en activités cliniques. Depuis plus d'une dizaine d'années, elle se spécialise dans la réadaptation oncologique. Elle est chargée de cours à l’Université de Sherbrooke pour un cours de deuxième cycle en réadaptation et cancer. De plus, elle est également conférencière invitée pour le cours Problématique spécifique en réadaptation à l'Université de Montréal ainsi que pour d'autres événements reliés à l'oncologie et la réadaptation. Elle est également cofondatrice de la communauté de pratique pour les ergothérapeutes travaillant en oncologie et anime des groupes de soutien et webinaires pour les personnes touchées par le cancer au sein de l'organisme l'Espoir C'est la Vie.

Description

Formation entièrement à distance avec des modalités synchrones (classe virtuelle) et asynchrones (contenu disponible en tout temps sur une plateforme d’enseignement).

Description

Cette activité de formation est conçue pour les ergothérapeutes offrant des services à des personnes absentes du travail et admises dans un programme de réadaptation au travail. Ces individus ont souvent des décisions importantes à prendre tout au long de leurs traitements. Ces décisions peuvent concerner l’implication dans le programme, les modalités de retour au travail, etc.

Par exemple, une personne arrive dans votre bureau et vous dit : « Moi, je viens en réadaptation parce que je suis obligée, je ne suis pas certaine de vouloir faire le programme ».

Avez-vous déjà vécu cette situation, ou d’autres situations semblables?

Dans ce contexte, il est important de savoir accompagner les personnes absentes du travail dans leur processus de prise de décision, en utilisant une technique éprouvée : la prise de décision partagée. Une prise de décision partagée est une approche structurée qui permet d’aborder tous les éléments reconnus nécessaires pour prendre une décision avec laquelle la personne sera sereine. Elle va donc au-delà des avantages et inconvénients. Envie d’en savoir plus?

Durée : 7 heures (1h30 en ligne en direct, 5h30 en ligne asynchrone et 1h facultative, en ligne en direct)

Coût : 300,00 $ + 15,00 $ (TPS) + 29,93 $ (TVQ) = 344,93 $

Nombre de places : minimum 11, maximum 20

Horaire

Cette formation est reportée à l’automne 2026. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectif

Au terme de cette formation, la personne participante sera en mesure d’appliquer la Prise de décision partagée (PDP) en vue du retour au travail, pour des cas complexes d’absence du travail.

Cette formation répond à vos objectifs de développement des compétences pour 2023-2024. Nous vous suggérons de faire figurer cette formation à l’étape 3 (Mes actions) de votre portfolio 2023-2024 avec l’état de réalisation « planifiée » et de mentionner les dates de l’activité dans le champ « Ressources matérielles et financières requises ». Cet objectif pourra être reconduit au portfolio 2024-2025 afin de finaliser votre démarche réflexive.

Personne formatrice

Marie-France Coutu, Ph.D., Psychologue

Madame Coutu est professeure titulaire à l’École de réadaptation de l’Université de Sherbrooke et directrice du microprogramme en Gestion d’invalidité. Elle est psychologue dans le domaine de la santé depuis plus de 15 ans et elle fait de la recherche appliquée dans le domaine de la réadaptation au travail, auprès de travailleurs ayant soit une douleur persistante d'origine musculosquelettique ou un problème de santé mentale qui empêche l'individu d'avoir une vie saine et active au travail.

Formation en ligne asynchrone jumelée à du mentorat

Description

Avec la pandémie de COVID-19, une nouvelle clientèle nécessitant des soins de réadaptation a émergé. Les personnes vivant avec des symptômes persistants post-COVID ou COVID longue ont en effet des besoins qui requièrent une approche adaptée, au risque de voir leur condition se détériorer. L'ergothérapeute peut jouer un rôle de premier plan auprès de cette population. Aussi, cette formation vise à assurer une pratique sécuritaire et adaptée à cette clientèle. La gestion de l’invalidité et le retour au travail seront, entre autres, abordés.

Déroulement

Cette activité combine des formations en ligne et des rencontres de soutien et d'accompagnement. Ces rencontres sont conçues pour approfondir les stratégies, les outils et les interventions utiles pour accompagner les personnes affectées par le syndrome post-COVID.
Les ingrédients de la démarche sont : les échanges avec d'autres ergothérapeutes, le soutien et les conseils basés sur les données probantes ainsi que l'expérience clinique de la personne accompagnatrice.
Plan de formation (PDF)

À qui s’adresse cette formation

Les ergothérapeutes qui exercent en réadaptation de la COVID longue auprès d’une clientèle adulte ou qui, de façon générale, sont susceptibles de rencontrer des personnes atteintes de la COVID longue dans leur pratique.
Une participation active et un engagement sont nécessaires pour tirer pleinement partie de ces séances.

Activité préalable requise

Avoir complété la formation « COVID longue : mieux comprendre pour mieux aider – Démystifier la COVID longue » accessible gratuitement sur la plateforme de l’ENA Provincial :
- Durée : 1,5 heures
- Code à utiliser :10539
- Lien pour les ergothérapeutes du réseau de la santé et des services sociaux
- Lien pour les ergothérapeutes hors réseau de la santé et des services sociaux

Durée : 8 heures (3,5 heures de portion en ligne asynchrone et 4,5 heures de rencontres en direct en ligne)

Coût : 170 $ + 8,50 $ (TPS) + 16,96 $ (TVQ) = 195,46 $

Nombre de places : minimum 3, maximum 8

Horaire

Automne 2025 – Groupe A – À distance

Date limite d’inscription : 9 septembre 2025

Portion en ligne (3,5 heures) :

Avant la 1^re rencontre : sondage et formation asynchrone (1,5 heures)

Entre la 1^re et la 2^e rencontre : formation asynchrone (1 heure)

Entre la 2^e et la 3^e rencontre : compléter l’exercice (1 heure)

Trois rencontres en ligne, en direct (4,5 heures) :

9 octobre 2025, de 9 h à 10 h 30
6 novembre 2025, de 9 h à 10 h 30
15 janvier 2026, de 9 h à 10 h 30

Hiver 2025 – Groupe B – À distance

Date limite d’inscription : 13 janvier 2026

Portion en ligne (3,5 heures) :

Avant la 1re rencontre : sondage et formation asynchrone (1,5 heures)

Entre la 1re et la 2e rencontre : formation asynchrone (1 heure)

Entre la 2e et la 3e rencontre : compléter l’exercice (1 heure)

Trois rencontres en ligne, en direct :

10 février 2026, 9 h à 10 h 30
10 mars 2026, 9 h à 10 h 30
12 mai 2026, 9 h à 10 h 30

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAE385C962D7C6C798AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin des rencontres, chaque personne sera en mesure :

D’identifier les principales manifestations cliniques, les enjeux de sécurité et les impacts fonctionnels associés chez la clientèle vivant avec des symptômes persistants post-infection à la COVID, en mobilisant les connaissances spécifiques acquises pendant la formation.
D’utiliser de façon appropriée des outils et des interventions en ergothérapie adaptés pour cette population.
De mobiliser une démarche réflexive structurée pour analyser ses interventions au regard des enjeux et besoins de cette clientèle.
De démontrer une consolidation de ses compétences cliniques auprès de la clientèle affectée par le syndrome post-COVID, en établissant un plan d’action ou de transfert des apprentissages vers sa pratique.

Attestation : L'attestation est déposée au Portail (Mon espace / Consulter mes certificats) dans les 10 jours suivant l'approbation de réussite par les personnes formatrices et la réception de l'évaluation de la formation. Une mesure d’apprentissage devra être complétée par la personne participante afin que l’attestation de réussite puisse être émise.

Personne formatrice

Josianne Dore, erg.

Ergothérapeute, superviseure clinique à la Clinique CURE (Clinique universitaire de réadaptation de l’Estrie), Madame Dore travaille depuis 6 ans principalement en accompagnement des adultes et des adolescents vivant des situations complexes et chroniques. Entre autres, elle intervient auprès d’une clientèle ayant un vécu traumatique et elle est impliquée depuis les débuts des premiers projets en réadaptation auprès de la population vivant avec le syndrome post-COVID.

En collaboration avec :

Jacinthe Beauregard Millaire, erg.

Avec 18 ans d’expérience comme ergothérapeute, superviseure clinique et coordonnatrice Madame Beauregard Millaire a travaillé auprès de clientèles diversifiées et dans différents contextes de pratique, particulièrement pour les populations vivant des enjeux chroniques et complexes. À la clinique CURE (Clinique universitaire de réadaptation de l’Estrie), elle a contribué au développement des premiers services et outils d’interventions pour accompagner adéquatement les clients présentant des symptômes persistants post-COVID, ainsi qu’aux formations pour les professionnels souhaitant offrir un service sécuritaire et de qualité à cette population.

Formation avec portion en ligne

Description

Une majorité de personnes ayant reçu un diagnostic de trouble affectant la santé mentale préféreraient avoir un logement autonome, ce que l’organisation des services de santé mentale tend de plus en plus à favoriser. Dans ce contexte, il arrive que les ergothérapeutes et autres intervenants qui travaillent auprès de ces personnes fassent des observations qui soulèvent des doutes quant à la sécurité à domicile.

Cette formation vise d’abord à situer la spécificité du rôle de l’ergothérapeute en matière de sécurité à domicile. Elle vise également à identifier les éléments essentiels pour soutenir le jugement clinique de l’ergothérapeute et propose en ce sens l’outil SÉCuRE, qui vise à soutenir un jugement professionnel structuré en : (1) systématisant l’appréciation des facteurs contributifs; (2) documentant les attentes et les besoins de la personne dont la sécurité à domicile est présumée compromise, mais aussi de tous autres acteurs concernés (intervenants au dossier, propriétaire, proches…); et en (3) portant un regard critique sur les enjeux éthiques en présence.
Pour bénéficier de cette formation, les ergothérapeutes doivent exercer des fonctions qui les amènent à se rendre dans la communauté et à accompagner les personnes dans leur milieu de vie (logement autonome). Pour favoriser l’intégration des connaissances, des mises en situation et des illustrations de cas seront proposées.

Rencontre de suivi post-formation
La formatrice invite les ergothérapeutes à une rencontre de suivi facultative afin de les soutenir dans l'intégration des nouvelles connaissances à leur pratique, environ 3 mois après l’activité de formation. La date en sera fixée lors du dernier cours. Une attestation de formation d’une heure sera remise aux personnes présentes.

Durée : 12 heures (l’équivalent de 3 à 4 heures de travail préparatoire en ligne et 2 cours en ligne, en direct de 4 heures)

Coût : 350 $ + 17,50 $ (TPS) + 34,91 $ (TVQ) = 402,41 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaires

Hiver 2026 - à distance

Date limite d'inscription : 16 janvier 2026

Portion en ligne entre le 16 janvier et le 8 février 2026 (±1,5 heure)

Cours 1 : 9 février de 8h30 à 12h
Portion en ligne entre le 27 janvier et le 23 février (de 2,5 à 3 heures)
Cours 2 : 9 mars de 8h30 à 12h

Rencontre de suivi: date à déterminer

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA67165A2162DADEAFAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

préciser l’apport de l’ergothérapeute en matière d’évaluation de la sécurité à domicile et le situer dans le champ d’exercice de la profession et son contexte de pratique;
identifier les facteurs pouvant influer la sécurité à domicile des personnes présentant un problème de santé mentale;
décrire les enjeux cliniques, éthiques et juridiques en présence d’un questionnement sur la sécurité à domicile;
recourir à des modalités pouvant faciliter une évaluation et une intervention concertées par rapport aux problématiques de sécurité à domicile.

Personne formatrice

Émilie Lambert, erg.

Diplômée de l'Université du Québec à Trois-Rivières, Émilie Lambert pratique l'ergothérapie dans une équipe de suivi intensif dans le milieu au CISSS de la Montérégie-Est. Depuis 2012, elle travaille auprès d'une clientèle présentant des troubles graves de santé mentale affectant leurs rôles et leurs occupations. Son travail s'effectue dans le milieu de vie des individus et vise à leur permettre, via l'accompagnement offert, à s'engager dans un quotidien satisfaisant malgré la présence de symptômes de la maladie. Dans les dernières années, Mme Lambert a été impliquée au programme d'ergothérapie de l'Université de Sherbrooke dans des cours portant sur la maladie mentale, la cognition et le développement de l'identité professionnelle. Depuis 2022, elle collabore à la formation "SÉCuRE" à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec.

Description

La tenue de dossiers est un défi constant : évolution de la profession, complexification du système de santé, changements organisationnels et cliniques, augmentation des demandes envers les ergothérapeutes dans les milieux, etc. Selon les réalités de chacun(e), celle-ci peut prendre beaucoup de temps et réduire le temps disponible pour la prestation de services auprès des clients. Face à cette réalité, l’OEQ travaille à soutenir ses membres afin de simplifier leur tenue de dossiers et d’en améliorer l’efficacité dans le respect des normes en vigueur.

Soutenue par deux personnes accompagnatrices, cette activité propose une approche de changement en groupe où la participation active et l’engagement de chacun(e) sont requis pendant et entre les rencontres. Misant sur la force de chacun(e) des ergothérapeutes, les apprentissages se réalisent par la richesse des échanges et des réflexions tenues lors de chacune des rencontres et les engagements pris par chacun(e) pour simplifier et améliorer l’efficacité de sa tenue de dossiers. Les groupes sont constitués d’ergothérapeutes ayant une réalité clinique semblable.

Déroulement :

Avant la rencontre 1 : Chaque participant(e) rempli un questionnaire d’autoévaluation permettant aux personnes accompagnatrices de bien cerner les besoins du groupe. De plus, une portion préalable en ligne est à faire comprenant des lectures pour un total de 2 heures reconnues;
Rencontre 1 : Partage des défis de chacun(e), établissement des objectifs du groupe et détermination des moyens pour atteindre les objectifs;
Rencontres 2 et 3 : Poursuite des échanges et suivi de la mise en œuvre des moyens prévus par le groupe;
Rencontre 4 : Bilan des changements effectués au regard de la tenue de dossiers et stratégies pour maintenir les acquis.

Critères de participation

Être prêt(e) à s’engager dans une démarche de changements relative à la tenue de dossiers et être présent à toutes les rencontres.
Avoir pris connaissance du contenu du Guide sur la tenue de dossiers.
Pour les rencontres virtuelles, disposer d’un ordinateur équipé d’une caméra, de haut-parleurs (ou casque) et d’un micro.

Durée : 13 heures (2 heures de portion en ligne asynchrone et 11 heures sous forme de rencontres en direct, en ligne)

Coût : 490 $ + 24,50 $ (TPS)+ 48,88 $ (TVQ) = 563,38 $

Nombre de places : minimum 8, maximum 10 ergothérapeutes par groupe

Horaires

Aucun groupe ouvert pour le moment. Merci de remplir le formulaire d'intérêt pour recevoir les prochaines dates.

Inscription

Le service de soutien et d’accompagnement propose annuellement de 5 à 7 groupes.

Remplissez le formulaire d'intérêt, si vous êtes dans l'une ou l'autre des situations suivantes :

Votre organisation peut réunir un groupe de 8 à 10 personnes. Les inscriptions seront confirmées selon la chronologie des demandes reçues.
Si vous êtes 5 personnes ou moins, intéressées par la formation. Nous vous contacterons si un groupe est formé dans votre secteur d’activités.

Objectifs

Les objectifs seront définis selon les besoins et le contexte des ergothérapeutes, l’objectif général étant d’améliorer l’efficacité de sa tenue de dossiers.

Attestation : Une attestation de participation est délivrée dans les 10 jours suivant la dernière rencontre, lorsque les personnes accompagnatrices ont confirmé la présence aux rencontres prévues et que l’évaluation de la formation a été transmise par l'ergothérapeute.

Pour toute information complémentaire, merci de contacter la coordination de la formation continue : formation.continue@oeq.org.

Personnes accompagnatrices

K. Elisa Martin, erg.

K. Elisa Martin est actuellement ergothérapeute en CRDITED. Elle présente une riche expérience en centre de réadaptation auprès de la clientèle âgée de 6 ans et plus ayant une déficience intellectuelle ou un TSA. Elle a su développer des compétences comme accompagnatrice, notamment auprès des parents et des éducateurs(trices). Elle a participé au projet pilote au service de soutien et d’accompagnement en tenue de dossiers. Elle a par la suite accompagné nombreux groupes d'ergothérapeutes dans le processus de changement visant la simplification et l’efficacité en tenue de dossiers.

Eric Constantin, erg., M. Réad.

Éric Constantin est actuellement directeur du programme d'ergothérapie à l'Université de Sherbrooke. Il y a également occupé le poste de coordonnateur de la formation clinique pendant de nombreuses années. Son intérêt pour la tenue de dossiers et l’accompagnement tire son origine de ses expériences comme enseignant au programme d’ergothérapie de l’Université de Sherbrooke. Il a accompagné nombreux groupes d'ergothérapeutes dans le processus de changement visant la simplification et l’efficacité en tenue de dossiers. Il a d’ailleurs été l’un des accompagnateurs du projet pilote du service de soutien et d’accompagnement en tenue de dossiers réalisé en 2019.

Odile Côté, erg.

Odile Côté détient un baccalauréat en ergothérapie de l’Université Laval. Elle cumule plus d’une quinzaine d’années d’expérience auprès de la clientèle en neurologie, précisément les personnes ayant subi un AVC. Actuellement coordonnatrice professionnelle du programme Congé précoce assisté AVC du CIUSSS Centre-Sud de l’Île-de-Montréal, elle assure plusieurs fonctions de mentorat et d’accompagnement auprès de son équipe et de celles des centres hospitaliers. Elle partage également son expertise clinique en neurologie auprès des étudiants à la maîtrise de l’Université de Montréal. Madame Côté a piloté plusieurs comités et projets cliniques comme celui sur la tenue de dossier pour le regroupement des ergothérapeutes au centre de réadaptation Lucie-Bruneau. Très soucieuse de l’ampleur que peut représenter une tâche comme la tenue de dossiers, sa force réside dans la recherche de stratégies pour améliorer le sentiment d’efficacité personnelle du clinicien et par le fait même son efficacité.

Caroline Rousel, erg., M. Réad.

Caroline Roussel a obtenu son baccalauréat à l’Université de Montréal en 2003. Elle a par la suite travaillé pendant plus d’une quinzaine d’années en centre de réadaptation en déficience physique, auprès d’une clientèle ayant subi des blessures musculosquelettiques ou des brûlures graves. Dès le début de sa pratique, elle développe un intérêt pour la tenue de dossier et est constamment à la recherche de stratégies pour en augmenter l’efficacité. En 2014, elle complète une maîtrise professionnelle en réadaptation portant sur la réadaptation sociorésidentielle des Grands Brûlés. Caroline travaille maintenant comme agente de planification, de programmation et de recherche (APPR) auprès de la clientèle en DI-TSA, où elle joue entre autres un rôle d’accompagnement auprès de différents groupes professionnels. Elle complète actuellement un microprogramme de troisième cycle en Leadership et réadaptation à l’Université de Sherbrooke.

Julie Lahaie, erg., M.Sc.

Julie Lahaie possède plus de 20 ans d’expérience clinique en ergothérapie auprès des personnes âgées et de la clientèle adulte. Après plusieurs années de pratique en soins aigus, en réadaptation et en CHSLD à titre de clinicienne et de coordonnatrice clinique, elle enseigne à titre de chargée de cours au département d’ergothérapie de UQTR depuis les débuts du programme. Elle est reconnue par ses pairs pour sa rigueur dans ses écrits et son esprit de synthèse dans la tenue de dossier et a collaboré à de nombreux projets à ce sujet.

Isabelle Croteau, erg., M. Sc. Réad.

Isabelle Croteau possède plusieurs années d’expérience comme ergothérapeute en réadaptation auprès d’une clientèle en santé physique. Elle est actuellement professeure adjointe de clinique à l’Université de Montréal. Dès le début de sa carrière, elle était soucieuse d’avoir une tenue de dossiers rigoureuse et efficace. Elle a développé un intérêt pour l’accompagnement en tenue de dossier en soutenant des stagiaires et des étudiants en ergothérapie dans le développement de leurs habiletés de rédaction.

En collaboration avec la Chaire de recherche en réadaptation au travail (JA Bombardier – Pratt & Whitney Canada) (CRRT) et le Centre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité au travail (CAPRIT)

Description

Formation entièrement à distance avec des modalités synchrones (classe virtuelle) et asynchrones (contenu disponible en tout temps sur une plateforme d’enseignement).

Cette activité de formation est conçue pour les ergothérapeutes offrant des services à des personnes absentes du travail et pour lesquelles l’objectif ultime de la réadaptation est le retour et maintien au travail. Le contenu du cours repose sur l’adaptation du concept de marge de manœuvre au travail, issu de l’ergonomie française, au processus de réadaptation au travail. Il en découle une approche systématique d’évaluation de la marge de manœuvre au travail des personnes et une structure pour planifier le retour graduel aux tâches de l’emploi tout en respectant les capacités des individus et les contraintes de l’environnement de travail.

Durée : 14 heures (10 heures en ligne + 4 heures en classe virtuelle)

Coût : 310 $ + 15,50 $ (TPS) + 30,92 $ (TVQ) = 356,42 $

Nombre de places : minimum 11, maximum 15

Horaire

La plateforme Teams sera utilisée pour l’enseignement synchrone en classe virtuelle.
La plateforme de l’UdeS sera utilisée pour l’enseignement asynchrone.

Automne 2025 – À distance

Cette formation sera de retour à l'automne 2025. Écrivez-nous pour être avisé(e) lorsque les inscriptions seront ouvertes.

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKAF7B025E42175F6AFAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque participant(e) sera en mesure de :

Identifier les prémisses de l’utilisation du concept de marge de manœuvre en réadaptation
Utiliser le guide d’évaluation de la marge de manœuvre pour l’évaluation de la personne et pour l’intervention en milieu de travail

Personne formatrice

Marie-José Durand, erg., Ph. D.

Formation pour les ergothérapeutes

Tenue de dossier en pédiatrie : pour une rédaction efficace, pertinente et conforme

La rédaction clinique fait partie intégrante de votre quotidien professionnel, mais vous aimeriez qu’elle soit plus fluide, plus claire… et surtout moins chronophage?

L’Ordre des ergothérapeutes du Québec et le CHU Sainte-Justine unissent leurs forces pour soutenir les ergothérapeutes dans cette tâche essentielle.

Grâce à des outils concrets, des stratégies validées et des exemples adaptés à votre réalité, cette formation de deux jours vous aidera à :

✅ Gagner du temps
✅ Structurer vos écrits selon les normes
✅ Développer votre confiance en votre jugement clinique
✅ Optimiser vos interventions auprès des enfants et de leurs familles

Dates de la formation

Lundi 6 octobre et mardi 7 octobre 2025
de 8 h 30 à 16 h 30

En présence au CHU Sainte-Justine
OU
en virtuel en direct

Public cible

Ergothérapeutes œuvrant auprès de clientèles en enfance jeunesse, quel que soit leur milieu de pratique.

Objectifs de la formation

À la fin de la formation, chaque personne participante sera en mesure de :

Restituer les principaux modèles et approches qui guident le raisonnement clinique et la tenue de dossier.
Comprendre les normes attendues en matière de tenue des dossiers et identifiera les documents pertinents pour soutenir sa pratique.
Déterminer des stratégies adaptées à son contexte de pratique pour assurer une tenue des dossiers efficace et conforme aux normes.
Appliquer des stratégies pertinentes de tenue de dossier selon différents contextes rencontrés en enfance jeunesse.
Développer sa confiance dans l’utilisation des stratégies pertinentes et de son jugement clinique à l’égard de sa tenue de dossiers.

Pour s'inscrire et consulter tous les détails, c'est par ici :

Formation pour ergothérapeutes

Préalable : Avoir participé à la formation Tenue de dossiers : habiletés de rédaction (niveau de base)

Description

La formation de niveau avancé sur la tenue de dossiers pour les ergothérapeutes met l’accent sur des propositions de solutions aux difficultés particulières exprimées à la suite de la rédaction de rapports ou de notes. À partir de l’analyse d’écrits, les participant(e)s révisent les éléments essentiels à inclure dans les rapports initiaux, les notes d’évolution et les notes de congé. L’accent est aussi mis sur des exemples de formulations « observables et mesurables » afin de contrer certaines formulations tendancieuses qui pourraient s’avérer préjudiciables à la personne.

Notes :

Nous vous suggérons de consulter le Guide sur la tenue des dossiers en ergothérapie, avant la formation. Ce guide en ligne, pratique et facile à consulter, vise à vous soutenir dans la tenue de vos dossiers et à vous aider à devenir plus efficace au quotidien.
Les groupes de formation sont constitués d’ergothérapeutes provenant de divers milieux cliniques et intervenant auprès de clientèles variées. Cette hétérogénéité apporte une richesse aux discussions, mais peut limiter les réponses plus personnalisées.

Durée : 7 heures (2 demi-journées)

Coût : 260 $ + 13,00 $ (TPS) + 25,94 $ (TVQ) = 298,94 $

Nombre de places : minimum 12, maximum 20

Horaire

Automne 2025 - à distance

Date limite d’inscription : 23 septembre 2025

Deux cours en ligne en direct :

Mercredi 22 octobre 2025, de 8 h 30 à midi
Mercredi 29 octobre 2025, de 8 h 30 à midi

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA9C5FD15EFA6460CBAKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.
La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

connaître les critères d’une tenue de dossiers correspondant à une pratique de qualité (révision des concepts vus aux journées 1 et 2 de la formation de base);
connaître des stratégies pour simplifier la tenue de dossiers;
reconnaître les formulations tendancieuses qui pourraient s’avérer préjudiciables au client.

Personne formatrice

Janin Laurence, erg.

Monsieur Laurence travaille comme clinicien et consultant en milieu communautaire et en pratique privée. En tant que gestionnaire en CLSC et en réadaptation et de différents projets auprès des CIUSSS monsieur Laurence est reconnu pour son expertise en formation sur la tenue de dossiers et sur les habiletés de rédaction et l’efficience appliquée à la tenue de dossiers professionnels.

Formation avec portion en ligne préalable

Description

Cette formation permettra aux ergothérapeutes intervenant auprès d’une clientèle présentant des troubles neurocognitifs majeurs (TNCM) d’en apprendre davantage sur les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) qui les accompagnent très fréquemment, ainsi que sur leur prise en charge.

La première portion de la formation est réalisée en ligne pour un total estimé de 4 heures. Elle porte sur les types de SCPD rencontrés, les modèles théoriques soutenant l’analyse des comportements, ainsi que sur les schèmes de référence qui guident la démarche de l'ergothérapeute.
La première partie de cours porte sur l'évaluation en respect au champ d'exercice de l'ergothérapeute, incluant les outils cliniques probants, ainsi que la rédaction de l’analyse ergothérapique à partir d’une histoire de cas.

La deuxième partie porte sur les options d’interventions non pharmacologiques et l’utilisation thérapeutique de l’activité adaptée afin de répondre aux besoins sensoriels, occupationnels et environnementaux de l’aîné. Des approches occupationnelles probantes telles que « Montessori » et le « Tailored activity program » sont abordées plus spécifiquement.

Durée : 18 heures (portion en ligne asynchrone de 4 heures et de 14 heures de cours)

Coût : 600 $ + 30 $ (TPS) + 59,85 $ (TVQ) = 689,85 $

Nombre de places : minimum 14, maximum 25

Horaires

Automne 2025 – Groupe A – à distance

Date limite d'inscription : 21 octobre 2025

Modules en ligne entre le 28 octobre et le 24 novembre 2025

Trois cours en ligne en direct :

25 novembre 2025, de 8 h 30 à 12 h
26 novembre 2025, de 8 h 30 à 16 h 30
27 novembre 2025, de 8 h 30 à 12 h

Inscription

S’inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/activite/AKA94ECD8DB0D3DF259AKA/inscription

Consulter la procédure d'inscription. En cas d'annulation ou d'absence, veuillez vous référer à notre politique.

La formation est aussi disponible sur demande pour un milieu particulier. Voir la procédure.

Objectifs

À la fin de la formation, chaque ergothérapeute sera en mesure de :

Décrire les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence en relation aux modèles d’analyse présentés;
Sélectionner les méthodes et outils d’évaluation pertinents à la démarche de l’ergothérapeute lors de la prise en charge d’une clientèle présentant des SCPD;
Distinguer les facteurs liés au système personne-environnement-occupation entravant/facilitant le rendement occupationnel de la personne âgée présentant des SCPD;
Identifier les principales approches d’intervention probantes en respect au champ d’exercice de l’ergothérapeute;
Élaborer un plan d’intervention répondant aux besoins sensoriels, occupationnels et environnementaux de la personne âgée présentant des SCPD;
Planifier des activités thérapeutiques adaptées à la personne âgée présentant des troubles cognitifs.

Personnes formatrices

Dominique Giroux, erg., Ph. D.

Madame Giroux a travaillé comme ergothérapeute clinicienne au Centre hospitalier de l’Université Laval (CHUL) du Centre hospitalier universitaire de Québec (CHUQ) auprès de la clientèle âgée. Elle a ensuite obtenu un diplôme de doctorat dont le sujet de recherche portait sur l’élaboration d’une démarche d’évaluation et de réflexion éthique pour soutenir l’évaluation clinique de l’aptitude. Elle est maintenant professeure au programme d’ergothérapie à l’Université Laval où elle enseigne depuis 2008 et directrice du programme d’ergothérapie depuis 2018. Elle est chercheure au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ) du CHU de Québec et au centre de recherche sur les soins et services de première ligne de l’Université Laval (CERSSPL-UL). Ses projets de recherche portent sur l’impact des troubles neurocognitifs (TNC) sur le maintien à domicile, l’inaptitude légale et sur la participation sociale. Elle s’intéresse aussi au soutien aux proches aidants de personnes atteintes de TNC.

Amélie Paquet, erg.

Madame Paquet est ergothérapeute diplômée de l’Université McGill (2005) et détentrice d’une maîtrise professionnelle de l’Université Laval (2014). Elle est clinicienne à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (IUCPQ), chargée de session clinique et professeure de clinique au programme d’ergothérapie de l’Université Laval, et consultante en pratique privée en milieu d’hébergement. Son expertise en gériatrie l’a amenée à élaborer diverses formations, notamment sur les SCPD, ainsi que des conférences pour les proches des personnes atteintes de TNCM. Elle est également formatrice au Centre d’excellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ).

Captations vidéo des conférences du colloque 2023

Les conférences enregistrées lors du colloque 2023 de l’Ordre sous le thème « Affirmer son leadership et promouvoir l'innovation en ergothérapie » qui s’est tenu en mode hybride les 28 et 29 septembre 2023 au Lévis Centre des congrès sont disponibles.

Pour en savoir plus, consultez le répertoire du portail membre ou le programme du colloque 2023.

Durée : de 15 à 60 minutes, selon la conférence

Coûts pour l’achat de conférences :

À l’unité : 25 $ + 1,25 $ (TPS) + 2,49 $ (TVQ) = 28,74 $
Forfaits Colloques (voir la procédure pour l'achat de forfaits) :
- 3 à 4 conférences : 60 $ + 3,00$ (TPS) + 5,99 $ (TVQ) = 68,99 $
- 5 à 9 conférences : 90 $ + 4,50 $ (TPS) + 8,98 $ (TVQ) = 103,48 $
Certaines conférences sont gratuites.

Inscription en ligne : Veuillez vous référer à la procédure d'inscription.

Attestation : Une attestation de participation est délivrée lorsque la conférence a été visionnée et que l’évaluation de la formation a été complétée.

Titre de la conférence	Personne conférencière	Durée
Affirmer son leadership… En redonnant le pouvoir aux parents	Éric Morasse, erg.	30 min
Approche innovante en alimentation, un travail collaboratif	Lucie Thiboutot, erg.	30 min
Autodétermination et déficience intellectuelle : pratiques à favoriser en ergothérapie	Amélie Bibeau, erg.	25 min
Autodétermination, polyhandicap et ergothérapie : Une équation gagnante !	Camille Gauthier-Boudreault, erg., Ph. D. Marie-Jane Robitaille, étudiante à la maîtrise	30 min
Bâtir la conception et l’accessibilité universelles en ergothérapie	Stéphanie Gamache, erg., Ph. D.	30 min
Bien-être occupationnel en soins palliatifs et de fin de vie; une finalité ergothérapique !	Valérie Gauthier, erg. Geneviève Dorval, erg., M. Sc.	30 min
Conférence de clôture : Leadership accidentel Gratuit	Émilie Lagueux, erg., Ph. D.	30 min
Développement et implantation de BIWI (Borderline Intervention for Work Integration) pour les personnes avec un trouble de personnalité limite : l'aventure d'une pratique innovante	Nadine Larivière, erg., Ph.D Natanièle Picard, erg.	30 min
Ergothérapie en première ligne : aller de l’avant pour optimiser notre contribution importante	Andrew Freeman, erg., Ph.D. Brigitte Vachon, erg., Ph. D.	45 min
Étude sur l’efficacité et les coûts d’une surface active comparée à une surface réactive dans la prévention des lésions de pression Gratuit	Conférence commanditée par Les équipements médicaux Leika Isabelle Reeves, infirmière et biologiste médicale, professeure titulaire et chercheuse à l’Université de Sherbrooke	15 min
Innover en ergothérapie : un modèle intégrant plein air, approche populationnelle et entrepreneuriat	Camélia Mailhot Tanguay, erg.	30 min
Innover en ergothérapie : des opportunités à explorer	Geneviève Plamondon, M. Sc. Kateri Raymond, erg. Ph. D.	45 min
L’entretien d’explicitation : une approche à considérer dans la supervision de stagiaires à distance en ergothérapie	Julie Côté, erg., M. Éd.	30 min
L’inspection professionnelle en pleine transformation ! Gratuit	Nancy Boudrault, erg., coordonnatrice à l’inspection professionnelle et présidente du comité d’inspection, OEQ Dallas Warren, erg., MHA, coordonnatrice à l’inspection professionnelle et présidente suppléante du comité d’inspection professionnelle de 2022 à 2023, OEQ	30 min
La collaboration multidisciplinaire entre l’ergothérapie et l’orthophonie en milieu scolaire	Laurie-Anne Laberge-Desjardins, erg. Camille Thériault, orthophoniste	30 min
La gestion efficace des limites sexuelles de la relation professionnelle : un défi, pas un tabou	Isabelle Beaulieu, sexologue, Adm. A. Geneviève Martin, sexologue, professeure agrégée, Directrice du certificat en santé sexuelle	45 min
Le carrefour d’informations économique : une plateforme pour outiller la promotion des données probantes économiques en ergothérapie	Nadine Larivière, erg., Ph.D. Andrew Freeman, erg., Ph. D. Josée Seguin, OT Reg. (Ont.)	30 min
Le Kamasutra ergothérapique, un livre sur l’activité sexuelle adaptée	Véronik Gibeau, erg., RSDC®, auteure	30 min
Pourquoi l’INNOVATION en milieu clinique et comment la faire vivre au quotidien ?	Marie-Pierre Dufort, erg., MBA	30 min
Présentation du guide de l’ergothérapeute Gratuit	OEQ	30 min
Prévenir les plaies plutôt que guérir : une solution d’intervention précoce ciblée innovante Gratuit	Conférence commanditée par Arjo Canda Louis Borondy, consultant en équipement Lionel Bertorello, conseiller en équipement	30 min
Vers une meilleure gestion des symptômes tardifs et persistants du cancer : l’ergothérapie à la rescousse	Nathalie Houle, erg.	30 min

Formation gratuite, entièrement en ligne et autodirigée

Description

Le Référentiel de compétences pour les ergothérapeutes au Canada a été publié en décembre 2021 après un vaste processus d'élaboration et de validation. Ce module met l'accent sur les nouvelles exigences concernant les compétences et représente un recueil unifié de compétences pour la profession.

Puique le Référentiel a une portée nationale, un comité comprenant des représentant d'organismes de règlementation d'un peu partout au Canada a été formé afin de renseigner les ergothérapeutes canadien sur ce Référentiel et les aider à mieux comprendre ces compétences.

Durée : 1,5 heures

Coût : Gratuit

Date d’inscription en ligne : en tout temps, il n’y a pas de limite de temps pour terminer la formation.

Inscription

S'inscrire en ligne : https://portail.oeq.org/go/formation/cours/AKA8E6DC96B71A3FBFFAKA/inscription

Attestation : Lorsque toutes les activités prévues pour cette formation sont réalisées avec succès - une attestation de participation équivalant à 1,5 heures de formation formelle est délivrée. L’attestation sera déposée directement dans votre dossier personnel du Portail.OEQ.

Objectifs

1. Décrire l'importance d'avoir un seul document sur les compétences pour tous les ergothérapeutes au Canada

2. Identifier les nouvelles compétences pour la profession d'ergothérapeute

3. Reconnaître les 3 compétences du domaine de la culture, de l'équité et de la justice

4. Démontrer l'application des nouvelles compétences pour favoriser une pratique sécuritaire, efficace et éthique

Organismes formateurs

ACORE, ACPUE et ACE

2021, avenue Union, bureau 920

Montréal (Québec) H3A 2S9

Tél. 514 844-5778 ou 1 800 265-5778

Fax 514 844-0478

ergo@oeq.org - http://www.oeq.org